最新部编版《去年的树》优秀教学设计

《去年的树》阅读教学设计湛江市第九小学冼影婷《去年的树》读完后的第一个感觉是淡淡的忧伤，这种忧伤的由来，可能是因为结局的不完美，可能是因为小鸟和大树略带悲壮色彩的友情感动了我。所以第一次读文章，我认为这是一篇纯粹赞颂友情的文章。但读着读着，我又觉得这篇文章是作者特意写给人类的，是要控诉人类对生态环境的破坏，但后来又觉得这个故事似乎主要为了突出小鸟信守诚诺的品

去年的树. 第一课时｜人教(部编版)

《去年的树》获奖教学设计 (部编本三年级上册)一、教材分析:《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好友谊，相约明年再唱歌、听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满

《去年的树》第一课时教学设计恩平市东成镇中心小学叶浓多教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字。2、读通课文，品味重点词句。3、初步学习概括文章主要内容。4、多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。教学重点：读通课文，品味重点词句。教学难点：指导学生朗读、体会童话角色的心理。教学准备：多媒体课件。学生预习课文。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、老师讲

《去年的树》教学设计教学目标：1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”。2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。4、能看图展开想像，知道保护环境的重要性。教学内容分析：本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。叙述了鸟儿按照约定，来为大树唱歌，但大树被人类砍

部编版三年级语文上册《去年的树》教学设计教学目标1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教具准备：生字卡片、课件教学时间：2

《去年的树》第一课时教学设计教学目标1．认知目标：认识并会写本课生字；2．能力目标：初步学习概括文章主要内容；读通课文，品味重点词句；3．情感目标：多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。教学准备多媒体课件；教学过程一、揭题导入，整体感知：1．揭题，齐读课题：今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。这篇

《去年的树》教学设计（第二课时）四年级2班张璇一、教材分析:《去年的树》是一个文浅意深的童话故事。童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚的美。课文由四次对话组成，由于全文使用白描写法，所以孩子们对朗读时的语气把握不到位，自然也难以体悟蕴含其中的情感。因此，我引导学生用表演的形式来深入体会课文内容，以想象补白对话，联系生活中的场景理解童话

《去年的树》教学设计[教材分析]本文是人教版四年级上册的一篇童话体课文，是日本作家新美南吉的作品。这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点

《去年的树》教学设计教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。2．过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。教学准备：多媒体课

《去年的树》教学设计教学目标：1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”，会写“冷、离”等13个字，会写“寒冷、离开”等15个词语。2.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。3.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。教学重点：1.多种方式认识生字词，指导学生写好生字。2.分角色朗读课文，通过重要

《去年的树》第一课时教学设计牛镇小学昝洁教学目标：1、学会1个生字，会写4个字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯、鸟儿、细细条条儿”等词语。2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。3、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。教学过程：一、谈话，导入今天老师带俩位好朋友给大家认识，出示一棵树图和一只鸟儿图。小鸟和大树之间有什么动人的故事呢

《去年的树》（第一课时）教学设计教材简析：《去年的树》是日本童话作家新美南吉的作品。本文用笔简约，以极其素朴的表现手法叙述了发生在一只小鸟和一棵大树之间的故事。鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿的歌唱。冬天到来时，树和鸟儿不得不分离，临行相约：来年再相会！一个还愿歌唱，一个还想倾听。但第二年春天到来时，树已经不知去向。鸟儿苦苦寻找她的好朋友树，

《去年的树》第一课时《去年的树》第一课时一、教学目标：1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。二、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。三、教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。四、教学过程、创设情境

《去年的树》教学设计（第一课时）教学内容：人教版小学《语文》四年级上册第11课《去年的树》教学目标与要求：知识与技能：1.认识本课4个生字，并能正确书写。2.初步了解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。3、有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美，体会童话揭示的道理。过程与方法：教师以读代讲；学生在合作探究的氛围中读中感悟！情感态度与价值观：受到

最新整理《去年的树》第一课时教案活动目标：1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。2、萌发爱护树木的愿望。活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动·语言·去年的树》。活动指导：1、出示教育挂图《去年的树》①，引导学生欣赏。引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？2、出示教育挂图《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面（其他部分事先用白纸遮盖），引导学生猜测。设置问

部编版三年级上册《去年的树（第一课时）》语文教案教学反思：1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教具准备：生字卡片、课件教

《去年的树》第一课时教学课件

人教版四上《11、去年的树》第一课时教案《去年的树》这篇文章主要讲了一只小鸟和一颗大树是好朋友，冬天到了，小鸟离开大树，飞往南方。在飞往南方前，小鸟和大树做了一个约定，下一年的春天再回来给它唱歌。到了下年春天小鸟回来的时候。小鸟只看见树根立在那里。小鸟经过几十次对话终于找到了大树，可是已经被做成了火柴，小鸟对着用火柴点燃的灯火唱起了去年唱过的歌，这就是《去年