_孤独之旅_教学实录_名师聂智

《孤独之旅》教案一教学目标知识目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里”等词语。2、理解小说内容，体会标题的含义。能力目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。情感态度价值观1、感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。二教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境

一、以“昨天的杜小康”话题导入师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一

孤独之旅教案设计孤独之旅教案设计教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气

16* 孤独之旅同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你的心理“长大”了吗？今天我们要学习的这篇课文讲述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭的故事。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他，同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。你有这样“长大”的体验吗？1.理解

16 孤独之旅教学目标1．把握小说内容，理解小说主题，感悟“成长”的含义。2．欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。3.理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。教学重难点1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。2、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学过程一、导入新

《孤独之旅》的优秀教案【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴。语文教学倡导自主、合作的学习方式，教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线，探求未知领域的知识，努力引导学生形成积极主动的学习态度，充分调动其学习的自觉性、独立性，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行愉快的课堂教学。２、训

《孤独之旅》教学设计白果乡初级中学周定常一、教学目标：1熟读课文，理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、了解小说三要素，理解环境描写的作用。3、理解小说内容，体会标题的含义4、感悟人物的成长历程，培养战胜困难的勇气。二、教学重点、难点：1、教学重点：梳理主人公的成长历程，体会细节描写和环境描写的作用。2、教学难点：对细节描写和环境描写在文章中的作用的

【关键字】语文、道路、成绩、地方、自主、合作、提升、发展、了解、地位、要素、环境、借鉴、把握、拓展一、学习目标：1、梳理故事情节，了解主要内容。2、品析人物描写，把握人物性格。3、揣摩人物形象，感悟文章主题。二、课前展示：名家名作——曹文轩和他的《草房子》曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全

10 孤独之旅教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴涵深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（如芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生对比自

教案-陈志奎-《孤独之旅》-2017春季第6周教学目标：1.理清故事情节，把握课文主题，理解“孤独之旅”的含义2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。3.感悟主人公的心里变化历程，学会在成长过程中克服困难。教学重点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学难点：梳理出主人公对“孤独”感受的变化，理解“孤独之旅”的含

省优质课大赛一等奖《孤独之旅》教学实录一、以“昨天的杜小康”话题导入师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草

孤独之旅教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]孤独之旅曹文轩教学目标：1.理清故事情节，把握课文主题，理解“孤独之旅”的含义2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。3.感悟主人公的心里变化历程，学会在成长过程中克服困难。教学重、难点：1.品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

《孤独之旅》教学设计i4) 撩逗释义厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。乖巧：①合人心意，讨人喜欢。②机灵。驱除：赶走，除掉。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。2、学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的

《孤独之旅》教学设计教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（鸭群、芦苇荡、暴风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能

《孤独之旅》教学设计

《孤独之旅》教学设计唐山市三十八中学郑立瑛【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴。语文教学倡导自主、合作的学习方式，教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线，探求未知领域的知识，努力引导学生形成积极主动的学习态度，充分调动其学习的自觉性、独立性，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行愉

孤独之旅教案教学目标一、知识与水平1、理解小说内容，体会标题的含义。2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。二、方法与过程以自主快速阅读的方法，整体感知内容，通过问题引导学生自读，在解决问题的过程中理解文章主题和把握人物形象。三、情感体验引导学生准确的理解困难与挫折，以积极的态度

九年级上第三单元 10课《孤独之旅》一、课标关于本课内容的要求《义务教育语文课程标准》（2011年版）“总体目标与内容”中提出学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。初中语文新课程标准（人教版）对第四学段（7～9年级）的阅读要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．在通读课

省优质课大赛一等奖《孤独之旅》教学实录一、以“昨天的杜小康”话题导入师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60 年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用