综合实践活动课主题二：《家乡小导游》教学案（4课时）一、活动目标：1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。2、能力目标：（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（3）小组成员分工合

学写导游词人教版四年级(上)语文园地五“习作”教学设计The teaching design of the fifth "exercises" in the Chinese garden学写导游词人教版四年级(上)语文园地五“习作”教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能

导游词教学设计导游词教学设计教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情一、导入模拟情境，

导游词教学设计示例导游词教学设计示例教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情（

写导游词习作指导（人教版语文四上）习作目的：1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。习作准备：选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。教学过程：（课前准备：播放

写导游词习作指导（人教版语文四上）习作目的：1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。习作准备：选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。教学过程：（课前准备：播放

写导游词习作指导（人教版语文四上）习作目的：1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。习作准备：选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。教学过程：（课前准备：播放

《写导游词》教学设计教学目标：1．能联系生活经验推荐衢州的一处景区，尝试从景点风光、景点知识或景点故事传说等角度写导游词。2．在学习范文中了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点。 3．通过学写导游词，愿意向别人推荐家乡的景点，感受家乡衢州的美丽。教学重难点：能联系生活经验推荐衢州的一处景点，尝试从景点风光、景点知识或景点故事传说等角度写口语化、注重互动交流

导游词教学设计示例导游词教学设计示例教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情（

《我是家乡小导游》综合性学习教案四川宜宾市第四中学校刘晓琴活动目的：1、了解家乡的风土人情及宜宾特色。2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。活动重点：介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。活动难点：介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。活动准备：（一）学生准

写导游词作文教学案例写导游词作文教学案例【篇一：《学写导游词》教学设计】“学写导游词” 作文指导课教学设计【习作要求】长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还

《学写导游词》教学设计宁化县第二实验小学王喜迎【教材分析】《学写导游词》是人教版小学语文四年级上册第五单元安排的习作内容。本组教材的主题是“我国的世界遗产”，学写介绍我国“世界遗产”的导游词对于四年级学生来讲难度较大。这就要我们在习作前需要做大量的“储备”工作。课前应布置学生多方查找，搜集有关“世界遗产”的资料。习作要求先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然

《导游词》（人教版第七册）习作教学设计执教：陈澄明溪县枫溪学校指导：黄洪才明溪县枫溪学校教者简介：陈澄，毕业于三明学院教育与音乐学院，现任职于枫溪学校，担任一年级语文老师及班主任。教材分析：为了保护人类社会的共同财产，在本组课文中列举了我国多处“世界遗产”景观，带领学生观赏景观，与此同时，明白“世界遗产”的重要意义。在这次习作当中，引导学生把课文中的语言转化

《学写导游词》作文指导课教学设计【教材分析】《学写导游词》是小学三年级语文下册第六单元安排的习作内容。本组教材的主题是“我国的世界遗产”，学写介绍我国“世界遗产”的导游词对于三年级学生来讲难度较大。这就要我们在习作前需要做大量的“储备”工作。课前应布置学生多方查找，搜集有关“世界遗产”的资料。习作要求先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容

我是小导游教学内容：我是小导游教学目标：1、学生能以小导游的身份介绍自己。2、在介绍自己的过程中感受作为小导游的骄傲，体会语言的艺术感和幽默感。教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、教师：上个学期你们知道了很多关于仙岩风景区的传说故事，这个学期，你们的任务可重了。现在你们都要变身成为小导游。如果客人来了，你要用你的知识告诉旅客朋友们，仙岩风景区到底有哪些传说故

导游词教学设计导游词教学设计【篇一：如何写好导游词教学设计】苏教版八年级语文上册第四单元作文指导课《爱我家乡，写作大伾山导游词》浚县实验中学刘知江教学流程：一、导入：同学们，我们的家乡---浚县是国家级历史文化名城，名胜古迹众多，而大伾山是名胜古迹中的精品，所以，我们这一节就来走进大伾山，学写大伾山导游词，来做一回大伾山的小导游。我们节假日经常去大伾山游玩，

z幼儿园教案小导游（语言）活动由来：每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。活动目标：引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的情感。活动准备：图片若

导游词写作教学设计

小学四年级作文《怎样写导游词》教学设计及经典范文习作目标：长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。那么导游词如何写呢？教学过程：一、什么是导游词导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有

“学写导游词”作文指导课教学设计【习作要求】长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。【目标定位】在写作中运用自己积累的语言材料，通过