小学语文微课在课堂教学中的有效应用（中山市聚星学校小学语文组何宝莹）摘要：老师们根据教学的需要，如知识点、重难点、技能技巧等制作了大量的微课教学视频资料，继而开展了多种形式的课堂教学实践，目的是实现微课对课堂教学的有效“翻转”，提高课堂教学的效率。在这个过程中，我们获得了一些微课运用时机与效果上的经验性做法，受到了一些启发，本文将通过几个具体的小学语数微课在

《抓住特点描写人物外貌》微课程设计方案

微课心得体会今天，我听了进校陈燕老师有关微课的讲座，感觉受益良多。微课，对于许多老师来讲，虽有耳闻，却认识不深，究竟什么是微课，怎样制作微课就更加不得而知了。我们会以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过陈老师的讲解之后我认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式

小学语文微课设计案例陈淑琴随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以

《的地得的故事》微课程设计方案作者信息姓名所教学科小学语文所教学段低年段单位名称微课程信息主题名称的地得的故事选题意图“的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？这个问题一直困扰着很多学生，甚至一些成年人也经常混淆。设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，清晰区分，准确运用。内容来源学生写话、练习中集中的易错点适用对象小学语文低年级段教学目标1.掌握“的、

表达能力。教学过程内容设计意图导入一．直接导入同学们好，这节微课我主要讲的是《看图写话》。很多同学说看图写话很难，不知道怎么写，今天呐，老师就教大家大家几个做题的小窍门，帮你轻松搞定，不再发愁！从学生学习中遇到的难题出发，激发学生的学习兴趣新课二．看懂图意1，观察图画：（引导从“时间”“地点”“人物”“干什么”四个方面（要素）观察）(1)从哪几方面可以观察这

微课设计方案

语文微课设计方案人教版三年级上册《三种说和引号的用法》教学目标 1. 认识三种说的表达样式，理解提示语的位置不同，标点符号的不同2. 能够判断三种不同的说和引号的不同用法，能独立造句理解。

《抓住特点描写人物外貌》微课程设计方案

《认识拼音》微课程设计方案

《学写竖心旁和带有竖心旁的字》微课程设计方案

小学语文微课教学设计案例随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视

《的地得的故事》微课程设计方案作者信息姓名徐慧颖周萍孙婷联系电话所教学科小学语文所教学段低年段电子邮件单位名称青岛市南区教育研究指导中心微课程信息主题名称的地得的故事选题意图“的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？这个问题一直困扰着很多学生，甚至一些成年人也经常混淆。设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，清晰区分，准确运用。内容来源学生写话、练习中集

《抓住特点描写人物外貌》微课程设计方案

微课设计方案小学一年级语文对号入座——的、地、得的用法陈瑶教学内容：助词“的”、“地”、“得”的用法。教学目标：通过微课的学习，明白助词“的”、“地”、“得”的相同点和不同点，会在写话的时候正确运用。教学难点：在写话中正确使用“的”、“地”、“得”。教学思路：小学一年级的孩子在写句子或写日记的时候，常常用错“的”、“地”、“得”，虽然老师多次告知用法，多次纠

语文微课设计方案人教版三年级上册《三种说和引号的用法》教学目标 1. 认识三种说的表达样式，理解提示语的位置不同，标点符号的不同2. 能够判断三种不同的说和引号的不同用法，能独立造句理解。

微课在语文教学中的作用以往的教学方式是“以教师为中心”，学生只是被动地接受，而新课程则要求“构建自主、开放、探究的学习方式”。新课程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。在这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用科学的教学方法，营造出充满生命活力的课堂氛围，以达到有效的学习效果。如微课的运用就符合这个特点，教师设计与教学主题相关的教学内容

微课设计方案小学一年级语文对号入座——的、地、得的用法陈瑶教学内容：助词“的”、“地”、“得”的用法。教学目标：通过微课的学习，明白助词“的”、“地”、“得”的相同点和不同点，会在写话的时候正确运用。教学难点：在写话中正确使用“的”、“地”、“得”。教学思路：小学一年级的孩子在写句子或写日记的时候，常常用错“的”、“地”、“得”，虽然老师多次告知用法，多次纠

微课教学设计模板

《图层蒙版》微课程设计方案（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）引入：什么是图层蒙版呢通过flash动画引入图层蒙版的概念。动画演示，生动形象，使学生们更容易理解图层蒙版的概念知识点1：如何添加图层蒙版呢?详细操作演示添加图层蒙版的两种方法。采用边讲解边操作的方法，学生可边看演示，边自行操作，遇到不会的地方可暂