浅谈小学语文单元整合教学策略发表时间：2019-02-19T10:33:52.623Z 来源：《中国教师》2019年4月刊作者：温仅南[导读] 教师给学生提供一个自主学习的平台，在这个平台上，你会发现每一个学生都有他的独特性，他们有自己的思维方式、独特感受、表达形态。打破传统的小学语文课堂教学模式，从单元思想出发实施“单元整合教学”成为当今小学语文课堂新课程

浅谈单元整体教学今年的假期备课任务主要是单元整体备课，这为我们的课堂教学提供了新的思路。教学过程中以教材自身编排的单元内容为整体，全面整合这一组课文的教学，让我们收获颇多。单元整体备课是根据语文课程的特点，以教学单元为研究对象进行整合授课。这就决定了教师在教学之前，应对教材整体结构有一个全面的了解，从全册教学总目标出发，对各个单元的重点和难点有一个明晰的印象

浅谈小学语文单元整合教学策略摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律，帮助学生建构语文知识和

单元整体教学法学习心得体会垛庄小学公延伟4月22日我们语文组在会议室共同学习了临沂市新的教学方法，方法新颖，独具特色，使我们这些在教学一线的教师受益匪浅，让我认识到了小学语文的教学方法并不是一成不变的，在新教学策略的指导下，小学语文教学方法会不断的提高、升华，更好的为小学教育服务。以前我们的学习总会把课文当作重点，单元导语曾经受到过不屑一顾的冷遇,原因是以前

如何利用单元整体教学法，创造性地使用教材?一、来自教师的问题新学期伊始，我们又领到了新教材，办公室里一片议论声：“这么多的内容，怎么教得完?又得要赶进度了。”“这样的教材，老师累，学生也累。”“还说减负，我看，用新教材是越减负担越重了。”……特别是到了期末测试前，有的老师因为安排不够合理，赶进度，一天学一课，作业量又多，学生家长都叫累，这无形中给学生增加了压

初中语文单元整体教学四步教学法多年来，语文教学一直沿用“一课一学”“逐课推进”的教学思路，“耗时多，效率低”成为不争的现实，在一定程度上挫伤了学生的积极性。如何提高课堂效率，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高学生的综合素质成为亟待解决的问题。自2009 年10 月份，结合学校的实际情况，借鉴外校的经验，经过几年探索实践，逐步形成了“预习、研读、

初中语文单元整体教学浅析初中语文的教材编排，是以文体和主题来划分的。在教学实践中，大多老师重视不同年级的文体教学，也重视以课为单位的内容教学，却往往忽视以单元为单位的整体教学。这就像是面与点之间，忽略了线的作用。在此，我以教材的单元为例谈谈我们如何实施单元整体教学。一、以单元为单位进行备课（一）教师对教材应该有一个整体全面的了解。在以单元为整体进行备课时，应

龙源期刊网 浅谈小学数学单元整体教学作者：于萍来源：《教育·校长参考》2019年第03期小学数学单元整体教学是以小学数学教材中的一个单元为整体，从整体出发，整体把握，以知识的内部联系为线索进行教学设计，组织教学活动。在教学活动中，充分以学生为主体，引导学生自主学习，自主研究，主动发展，可以用较少的教学时间达成教学目标，提高学生的综合能力和数学思维能力，有效落

浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘镇教学指导中心李佩玲摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联

整体建构延伸超越──单元整体阅读之探索一、单元整体阅读之理论基础教学模式是在一定的教育思想或教育理论的指导下，在丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和教学内容建立起来的，较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序。陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子。”即现在说的“以学定教”，其实可衍生为以下内涵：因文而异，因需而设，以学定教，顺学而导。教学

浅析小学语文单元整体教学的意义作者：王伟来源：《卷宗》2016年第04期摘要：长期以来，我国小学语文单元教学都是以单篇课文分析为主，那样一课一课地教学将原本己经安排好的单元内容分条割块，以知识点的形式呈现出来，使得教学过程和效果都存在一定的问题。本文从实际教学经验出发，探讨了单元整体教学的优势和意义。关键词：小学语文；单元整体教学；意义长期以来，我国小学语文

浅谈小学语文单元整合教学策略摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律，帮助学生建构语文知识和

XXXX年单元整体教学法学习心得体会单元积分教学法的学习体会单元积分教学法的体会第一部分:为解决一线教师在整体单元教学中的困惑，促进高中语文整体单元教学的有效开展，提高高中语文教学质量，组织全省高中语文教师“整体单元教学实践”网上调研活动。以下是我对这项活动的体验:过去，我们的学习总是以文本为中心，而单元指南一度被忽视，因为我们没有认识到单元指南的内在价值及

龙源期刊网 浅谈小学语文单元字词整体教学作者：徐沉来源：《教育》2017年第34期摘要：对哲学来讲，“整体大于部分之和”是系统论的核心思想。同样，这种辩证理论适用于教育学。1919年，奥地利教育学家鲁道夫·斯坦纳提出“整体教育思想”，强调教学内容的整体性。之后，美国学者莫里逊创建“单元教学法”，倡导以单元或主题为单位，整体设计教学。关键词：单元字词；整体教学

单元整体教学设计课标导向下高中学数学单元教学设计单元名称：学科年级教材版本单元学习概述（简要说明单元学习内容及地位与作用）单元教学目标1．知识与技能（1）通过回顾集合与函数的概念及表示法，构建单元知识网络；整合知识，使知识系统化.（2）进一步提升学生的集合思想与函数思想.2．过程与方法通过知识的整理，知识与方法的综合应用，加深对知识的理解.提升应用基本方法的

1语文单元整体教学法学习心得体会与语文学科教师培训心得体会汇编语文单元整体教学法学习心得体会面对不同基础的学生，如何设定整个单元的目标从而实现目标与学生能力陪养也是我们要考虑的问题。传统的单课式备课，虽然对一个单元中的每篇课文都面面俱到地确立了教学目标，但只关注知识和技能，导致教学走向片面化，难以发挥语文教材的多重功能。根据课标理念，为真正落实语文素质教育，

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是的浅谈小学数学单元整体教学，希望能帮助到大家!浅谈小学数学单元整体教学一、课题的提出及意义小学数学单元整体教学是“构建小学单元整体教学实践体系”中的一个分支.其思想支撑离

本人很荣幸能够和课题组的老师们一起探索单元整体教学，并由我主备，在准备近一个月的时间，先后三次修改后，终于在本周一在班级进行尝试教学。第一堂课上完，和组内老师们坐在一起交流，让我感受颇多。在上课前我一直担心几个环节会出现时间不够用的现象，所以上课前又特地将朗读的要求改成默读，将生字词的学习压缩到两步，尤其担心个人自学内容多和全班交流冗长。但实际的课堂上呈现出

浅谈单元整体教学今年的假期备课任务主要是单元整体备课，这为我们的课堂教学提供了新的思路。教学过程中以教材自身编排的单元内容为整体，全面整合这一组课文的教学，让我们收获颇多。单元整体备课是根据语文课程的特点，以教学单元为研究对象进行整合授课。这就决定了教师在教学之前，应对教材整体结构有一个全面的了解，从全册教学总目标出发，对各个单元的重点和难点有一个明晰的印象