教育心理学—认知学习理论

222多媒体认知理论多媒体教学以多种方式的组合向学生呈现教学内容，它所呈现的知识生动活泼、具体形象，改变了传统的单调的教学模式，使学生在多媒体教学的环境下更加直观地学习。但是，研究者们发现并不是所有的多媒体教学都优于传统教学。以往的多媒体教学界面设计主要基于专家的经验或者设计者的思想，而不是基于学习者的学习特点，即以“设计者为中心”而不是“以学习者为中心”。

Education Research FrontierMarch 2013, Volume 3, Issue 1, PP.11-16 Design Principle of Cognition-based Reading Ability AssessmentHongrong WangSchool of Education and Information Te

苛勒的经典实验大猩猩叠箱实验先行组织者策略eg. eg.

学习认知理论

当代阅读认知理论“阅读是一种从印的或者写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的行为和过程构成的总和。”（《中国大百科全书·教育卷》，教育科学出版社1989年出版）一、背景：1、以认知心理学为基础而形成。2、研究的两种方法：方法：观察、数量统计、系统分析1、眼跳、眼停与阅读的规律；2、字词句的认读规律；方法：从一般到个别的认

二、阅读的理论阐释1阅读理论研究尽管已有百年历史，但真正科学正规的研究是从上世纪五、六十年代开始的。近几十年来，国内外学者从心理学、语言学、认知科学及脑科学等各个不同角度，对阅读作了广泛深入的研究。下面我们对几个阅读理论模式作简要介绍。（一）“自下而上”模式（bottom—up approach）传统的阅读理论认为阅读是读者对语言符号的刺激作出反应，从语言的

社会认知理论社会认知理论是在2O世纪7O年代末美国心理学家班杜拉的教育理论，9O年代得到迅猛发展；在传统的行为主义人格理论中加入了认知成分，形成了自己的社会认知理论。社会认知理论的主要内容：（1）三元交互决定论行为到底是由外部力量决定的还是由内部力量决定的，长期以来存在两种决定论：个人决定论和环境决定论。个人决定论强调人的内部心理因素对行为的调节和控制，环境

※第四章 学习的联结——认知理论

基于认知语言学理论的高校英语专业阅读教学研究［摘要］文章分析了英语专业阅读教学中存在的问题，提出了阅读教学改革的设想。教师可尝试运用认知语言学中的框架理论来指导学生阅读，扩大学生的词汇量，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力，从而提高学生的阅读技巧和阅读能力。［关键词］阅读教学改革认知语言学框架理论词汇教育部2000年颁布

当代阅读认知理论“阅读是一种从印的或者写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的行为和过程构成的总和。”（《中国大百科全书·教育卷》，教育科学出版社1989年出版）一、背景：1、以认知心理学为基础而形成。2、研究的两种方法：方法：观察、数量统计、系统分析实验法1、眼跳、眼停与阅读的规律；2、字词句的认读规律；方法：从一般到个

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第二章阅读的心理语言认知基础本章学习目标1. 了解了背景图式及深层语义及表层语义理论与英语阅读学习的关系2. 了解了元认知策略及建构主义理论与英语阅读学习的关系3. 了解了自我效能及隐喻与意象图示理论与英语阅读学习的关系本章概述英语教学中一直重视学生听、说、读、写、译能力的培养，而提高阅读能力对于提高学生其它方面的综合技能起到至关重要的作用。英语教学中普遍采

关于幼儿的早期阅读的几点认识幼儿的早期阅读，是当前国内外关于早期教育的热点课题之一。在国外，尤其是在美国，早期阅读已是早期教育的一项重要内容，在我国，早期阅读教育也越来越引起人们的关注。很多人疑惑：幼儿这么小，又不识字，怎能阅读呢？其实，幼儿阅读与学龄阶段的阅读是有很大区别的。对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如用拇指和食指

认知理论及发展史

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具身认知理论视野下小学语文阅读教学的行动研究随着新课改的实施，在“以人为本”教学理念的指导下，小学语文阅读教学确实发生了一些变化，使语文学科工具性和人文性的特点得以体现。但是，小学语文阅读教学过程中，仍有一些不容忽视的问题。在课改实践中，有些教师以“离身”的教育理念指导教学实践，违背了以人为本的教育思想。研究者探讨了具身认知理论，通过与一线教师合作，对小学语

•情境认知理论（Situated Cognition），也叫做共享认知理论（Shareed Cognition）:认为能使知识得到开发和展开的活动是不能脱离学习与认知的，而应该是学习与所学知识整体的一部分，背景有利于意义的构建并促进知识、技能和经验的连接。•情境认知强调知识必须在真实情境中呈现，同时，学习还需要社会性的交互作用和协作。•认知学徒、指导、协作和

认知行为理论