苏教版五上数学小数的性质

《小数的意义和性质》教学内容：苏教版五年级数学上册第三单元37页至39页，例4、例5、例6和试一试与练一练。教材分析：“小数的性质”是在学生学习了小数意义的基础上进行教学的。通过前面的学习，学生已经认识了小数的意义，掌握了小数的读写方法、数位顺序及计数单位。学生掌握了小数的性质，不仅有助于加深对小数意义的理解，还为今后学习小数的四则运算奠定良好的基础。教学目

小数的性质优秀教学设计文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-篇一：小数的性质优质课教案9号优质课教案小数的性质教学内容四年级下册教材第58、59页的内容及练习十第1、2、3题。教学目的1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写．2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽

苏教版数学五年级上册《小数的性质》公开课PPT课件

五数练习（6）姓名 成绩___________一、认真读题，谨慎填写。（每题2分，共30分）1、把1千克平均分成10份，每份是1千克的 ( )( ) ，用小数表示是（ ）千克。2、2个十和3个十分之一，5个千分之一组成的数是（ ）。3、0.35里面有（ ）个百分之一，2.6里面有（ ）个0.1。4、5个百，8个十分之一，9个千分之一组成的数是（ ），读作（）

苏教版数学五年级上册《小数的性质》PPT课件

小数的性质[教学内容]苏教版小学数学五年级上册第37~39页。[教材简析]这部分内容结合现实的情境，通过自主观察、比较和归纳，引导学生在众多数学现象中体验并发现小数的性质。例4联系学生熟悉的“购学习用品”情境引入，激起学生进行比较的需要，再通过用不同方法对橡皮和铅笔单价的比较，使学生初步体验小数末尾添上0，小数的大小不变。“试一试”则借助直尺图使学生再次体验

公开课教案苏教版五年级数学下册《小数的性质》教学目标：1．知道小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，理解其中的算理。2．会运用小数的性质进行小数的化简与改写。教学重点：理解小数的性质。教学难点：会应用小数的性质解决问题。教学过程一、谈话引入．谈话：我们已经认识了小数，知道小数在生活中的应用。你能用含有小数的一句话，说一说自己经历过的一件事情吗?

苏教版《小数的性质》

《小数的意义和性质》教学设计教师：黄菁教学内容：苏教版五年级数学上册第三单元37页至39页，例4、例5、例6和试一试与练一练。教材分析：“小数的性质”是在学生学习了小数意义的基础上进行教学的。通过前面的学习，学生已经认识了小数的意义，掌握了小数的读写方法、数位顺序及计数单位。学生掌握了小数的性质，不仅有助于加深对小数意义的理解，还为今后学习小数的四则运算奠定

苏教版五年级数学上册《小数的性质》

苏教版五年级上册数学教案 小数的性质教学设计

《小数的性质》说课稿一、说教材1.教学内容：苏教版小学数学第九册第三单元认识小数第三课时，“小数的性质”（课本第37-38页，例4-例6）.2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。3．教学目标：（1）让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小

2020年最新苏教版五年级数学上册《小数的性质》教学反思回顾整节课，还有很多不足，主要有以下的不足：1、第一次实践活动的设计，教师围绕小数的性质，提出诸多细小的问题，学生在这些问题的牵引下被动地回答，被动地讲授。2、第二次实践活动的设计，组织验证0.2=0.20，我先让学生同桌商量一下用什么方法验证，然后动手操作。但有的学生根本商量不出方法，也没办法进行验证

课题：小数的性质第3课时一、教学目标：1.在现实的情境中通过猜想、验证以及直观比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。2.经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下

小学数学苏教版五年级上册《小数的性质》教学设计

最新苏教版《小数的性质》

第三单元小数的意义和性质单元教学目标：1、使学生在现实情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2、使学生经历用小数意义的抽象和小数性质的探索过

小学数学苏教版五年级上册《小数的性质》教案教学目标一、知识与技能1. 理解和掌握小数的性质。2. 能利用小数的性质化简小数，把小数或整数改成指定的小数。3. 培养学生分析、比较、抽象、概括的能力。二、过程与方法1. 教学小数的性质，突出对性质的体验。首先体验性质的合理，然后体验性质的应用。2. 比较小数的大小，淡化统一的法则，鼓励个性化思考。三、情感态度和价

小学数学苏教版五年级上册小数的性质教学内容：教学目标：1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。教学难点：能应用小数的性质解决实际问题课前谈