>教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能准确判断两个比是否能组成比例。2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括水平。3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点；比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并准确的组成比例。教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比

比例的意义和基本性质1、填一填。(1)火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是( )∶( )，化成最简整数比是( )∶( )，比值是( )。(2)请你根据3×8＝4×6写出一个比例( )∶( )＝( )∶( )。 (3)如果5a ＝9b ，那么( )∶( )＝5∶9。 (4)如果m 7＝n8，那么m ∶n ＝( )∶( )。2、把下面左、右两边相等

《比例的意义和基本性质》学情分析《比例的意义和基本性质》学情分析1.本课时内容是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上，进一步学习的。2.掌握“比例”这一基本概念，是学习比例基本性质的前提。学习比例的基本性质，掌握其特征，将为应用比例的基本性质来解比例，理解其算理，提供理论上的依据。3.通过对比例的意义和基本性质的学习，将为

人教版小学六年级下册第三单元比例第1课时教案比例的意义和基本性质教学 内容：P32～34 比例的意义和基本性质 教学目标：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点：比例的意义和基本性质教学难点：应用比例的意义和

比例的意义和基本性质教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2、能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。4、通过自主学习，让学生经经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重、难点：重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个

《比例的意义和基本性质》教学设计郓城县唐庙乡中心校教师：王桂英教学内容：人教版六年级下册P40～41. 比例的意义和基本性质教学目的：1、使学生理解比例、比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2、通过引导探究、合作学习，培养学生抽象概括能力。3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点；比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性

第4单元 比例——比例的意义和基本性质1、求比值。 姓名： 2米:10厘米 3.9:1.3 990:3 8:0.445:0.6 36:4520千克：0.2吨 99:110.05:0.005 500毫升：1升 360千克：0.45吨9.6：45 25厘米：12 米 45分：23 时2、表示（ ）叫比例。3、把0.4、5、1.2和15这四个数写成一个比例是（ ）

比例的意义与基本性质

比例的意义和基本性质 导学案【复习回顾】1、什么叫做比？什么叫做比值？（口答）2、求下面各比的比值：12∶1643：89 2.7∶4.56∶10比例的意义【设问导读】阅读课本40页的情境图，完成下列练习：1．第一面国旗长与宽的比为________， 比值是_______。第二面国旗长与宽的比为________， 比值是_______。第三面国旗长与宽的比为_

《比例的意义和基本性质》新西关小学苏辉坤教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第三单元32-34页教学目标一、知识目标1、通过计算、观察、比较，让学生概括、理解比例的意义和比例的基本性质.2、认识比例的各部分名称，会组成比例．二、能力目标1、使学生学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例．2、培养学生的观察能力和判断能

比例的意义和基本性质

比例的意义和基本性质教学内容: 西师版小学数学第十二册第49-51页的内容。教学目标:1.理解和掌握比例的意义和基本性质, 认识比例各部分名称, 知道比与比例的关系。2.在学生观察、比较、抽象与概括等活动中发展学生的思维。3.在具体的实践活动中激发学生自主参与的意识和主动探究的精神, 感受数学与生活的联系, 并培养爱国思想。教学重难点：重点：理解比例的意义和

比例的意义和基本性质公开课教案

比例的意义和基本性质导学案课题：比例的意义和基本性质课型：新授课总课时：一课时执教：张克琴导学目标：1、理解比例的意义。能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。2、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。3、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。4、通三面国旗长宽的比，渗透法制教育，进行爱国主义教育。导学重难点：学习

比例的意义和基本性质

比例的意义和基本性质课题一：教学目标：1、使学生理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别，能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。教学重点：理解比例的意义基本性质。教学难点：应用比例的意义和性质判断两个比是否成比例。教学过程一

比例的意义和基本性质江苏省赣榆县黑林镇中心小学柏纪荣 222122同学们，我们的祖国幅员辽阔、各地的风景各不相同，但是我们却能在一张小小的地图上清晰地看到祖国各地的位置；科学家在研究很小很小的生物细胞时，想清楚地看见细胞的各部分，就要借助显微镜来观察细胞。想知道这是为什么吗？其实，这是利用了数学上的“比例”知识，比例在生活中的应用非常广泛。那么什么是比例？比

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人教版六年级下册《比例的意义和基本性质》课件