高中地理案例教学中面临的问题及解决对策高中地理案例教学中面临的问题及解决对策高中地理案例教学中面临的问题及解决对策2013-09-29地理论文高中地理案例教学中面临的问题及解决对策高中地理案例教学中面临的问题及解决对策许晓伟摘要：到目前为止，在高中地理教学中，教师已经普遍采用了案例教学的方法，高中地理案例教学是新课标改革下的一种新的教学形式，教师通过选取一些

如何在高中地理教学中使用案例一、教学大纲和课程标准中的案例教学要求近些年来，案例教学的提法越来越多地出现在高中地理课程和地理教学的研究文章中。在地理教学大纲中规定使用案例教学，可以从1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学地理教学大纲》修订本算起。该大纲规定，在高三年级开设地理区域研究的选修课，其中包括“中国国土的整治和开发”的内容。大纲要求结合东北、黄

案例《2，3常见的天气系统》---学习生活中的地理高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。高中地理中有很多知识是密切生活的，而第二章《地球上的大气》中的第三节《常见的天气系

高中地理教学案例——《高三月考试题讲评》背景：地理课程改革的不断深入，地理教学模式的改革也在不断的进行。倡导学生主动参与、乐于参与、勤于动手。试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分，也是高三老师教学中感到困惑最多的一种课型，讲什么、怎么讲、要达到怎样的教学目的，我们很多年轻教师并不十分清楚。大部分年轻教师就题讲题，缺乏充分的思考与准备，使试题讲评课效果不佳，

高中地理教学案例及其分析高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。所以，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和理解自然发展规律的一个平台。能够反映日、地、月三者关系的自然现象有很多，例如：月相、月食、日食、潮汐等等。教材选了人们最经常见到的月相知

高中地理教学案例及其分析高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生“获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学与会考复习中都应该避免照本宣科，让学生学会运用地理知识对具体案例进行具体的分析。以下提供两个案例，供参考。案例一：江浙平原地区的农村住宅，选择宅基地的最佳条件是：房屋面向东南，前后视野开阔，房前或房后有河

高中地理案例教学探究发表时间：2013-12-23T14:02:38.890Z 来源：《中小学教育》2014年2月总第162期作者：曹吉忠[导读] 理论与实践的有机结合。曹吉忠山东省安丘市第一中学262100摘要：新课标将“案例教学”作为高中地理教学的基本方式之一，强调“通过案例学习原理”，巧妙地在理论与实践之间架起桥梁，缩短了教学情境与实际生活情境的差距。

高中地理教学案例——《地球公转的地理意义》背景：高中地理新课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等，使学生们获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识。因此，教师应该让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。分析：虽然

《中学地理案例教学研究》的开题报告集美中学陈庆军2006年9月9日一.研究的目的、意义纵观近年地理高考，参研普高地理新课标，我们不难发现一个最核心最具价值的问题，就是要尽快大幅提高学生分析、解决现实生活、生产问题的能力。在长期实际的教学和生活中，我惊奇惊喜地发现广泛运用于法学、医学、管理学的案例教学模式，非常有助于这一目标的达成。因为案例教学，就是教育者根据

高中地理教学案例及其分析高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生“获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学与会考复习中都应该避免照本宣科，让学生学会运用地理知识对具体案例进行具体的分析。以下提供两个案例，供参考。案例一：江浙平原地区的农村住宅，选择宅基地的最佳条件是：房屋面向东南，前后视野开阔，房前或房后有河

高中地理案例教学法实施新课标的提出与新一轮基础教育改革的实施，对地理教学提出了新的要求。案例教学法能够调动学生的学习积极性，增强学生独立思考与创新的能力，使地理课堂变得更加精彩。高中地理；案例教学法；创新能力在地理教学中，案例教学法既能够帮助学生突破难点，也能够培养学生的思维能力，且不同的教学案例可产生不同的教学效果，实现课堂的延伸。在地理课堂上，教师需要明

高中地理教学案例----把篮球当地球——《地球公转的地理意义》背景：高中地理新课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等，使学生们获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识。因此，教师应该让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的

案例《常见的天气系统》---学习生活中的地理高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。高中地理中有很多知识是密切生活的，而第二章《地球上的大气》中的第三节《常见的天气系统》就

高中地理教学反思案例教学是高中地理课堂开展研究性教学的有效手段,它不仅是一种教学方法,更是对传统教育思想及观念的更新。下面是我为大家整理的，希望对大家有所帮助。篇一从2xxx年秋季开始，高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，品尝新课程改革给师生带来的诸多成功喜悦，同时我们也不乏困惑、失落和顾虑。下面我谈

《农业的区位选择》案例教学教学目标知识目标1.了解区位的概念2.理解农业区位因素及其发展变化对农业生产的影响3.能对不同的农业部门进行合理的区位选择和评价智能目标通过案例的分析，培养学生分析、解决地理问题的能力思想目标树立农业生产要因地制宜、努力实现人地协调发展的观念教学重点农业土地的合理利用教学难点如何因地制宜，合理布局农业区位教学方法案例教学法、问题探究

高中地理教学设计案例特殊地理现象的成因分析（高三复习）互渗透从而构成了自然环境的有机整体，但在这个有机整体中因为各种因素的存有，导致在一些地带性分布规律的地理现象中出现了众多特殊的地域分异，而这些地域分异因为成因各异，是教材知识的延伸和拓展，能够考查学生的观察和解决实际问题的水平，已越来越成为近年来高考的重要内容。教学目标：一、知识与技能1、通过本专题的复习

高中地理案例教学

高中地理教学案例:特殊地理现象的成因分析（知识分析）自然环境各要素相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透从而构成了自然环境的有机整体，但在这个有机整体中由于各种因素的存在，导致在一些地带性分布规律的地理现象中出现了众多特殊的地域分异，而这些地域分异由于成因各异，是教材知识的延伸和拓展，能够考查学生的观察和解决实际问题的能力，已越来越成为近年来高考的重要内容。

高中地理教学案例----把篮球当地球——《地球公转的地理意义》背景：高中地理新课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等，使学生们获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识。因此，教师应该让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的

高中地理教学案例及其分析高中地理新教材知识条理清晰,内容丰富详实,是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此,教学中应该避免照本宣科,让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。能够反映日、地、月三者关系的自然现象有很多,例如:月相、月食、日食、潮汐等等。教材选了人们最经常见到的月相知