如何在课堂教学中提升教师教学实践能力作者系麻阳县吕家坪中学：黄华、成武、黄淑芬、徐玉梅、滕飞、滕华兵、黄晓坪、舒娟、黄华平、黄泽田、张圣骞、向华丽、王钊伟、黄全妹、张建吉、龙兵在教育教学中，教师的教学实践能力直接关乎着学生的学习效率，更重要的是，教师的教育素养也直接或间接地影响着学生学习素养的养成，所以教师的教学实践能力的高低对于教学有着至关重要的作用，特别

小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考开题报告一．问题的提出培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养，课堂教学是主渠道。教师要在各科教学中精心设计，重视学生创新意识的培养。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提

《初中数学教学中解题能力的培养的实践研究》开题报告靖边县第六中学张艳郭怀成一、对课题理论价值和实践价值的论证1．自主解题能力的定义自主解题能力是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为，是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下，发现问题，调查研究，动手操作并进行自我支配、自我调节和控制，从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。2.课题提出的社会背

.《初中数学教学中解题能力的培养的实践研究》开题报告靖边县第六中学艳郭怀成一、对课题理论价值和实践价值的论证1．自主解题能力的定义自主解题能力是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为，是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下，发现问题，调查研究，动手操作并进行自我支配、自我调节和控制，从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。2.课题提出的社会背

高校师范生教学实践能力现状及培养研究作者：张人崧姚庆霞来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第09期[摘 ; ; ; ; ; 要] ;一名合格的小学教师要突出教书育人的实践能力，以及适应社会的不断发展从而提高其专业能力。通过对Y校小学教育专业学生进行教学实践能力现状的调查，探究他们教学实践能力的不足及其原因，建议通过优化小学教育专业教育实践课程的设置，加

XX学院教师实践能力培养考核表系（部、中心、所）：年月日

工程教育专业认证背景下青年教师实践教学能力培养策略研究一、工程教育专业认证背景分析2016年我国正式加入《华盛顿协议》，我国高等工程教育教师队伍普遍还处在准专业化的状态，要想使得我国的工程教育达到《华盛顿协议》提出的“等效性”要求，必须先加强工程教育教师的实践教学能力。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际

2009年第5期(总第215期)EDUCATI O N EXPLORATIO NNo 15,2009Serial No 1215当代师范生教师能力培养的研究与实践黄翠红,李 彬,方达伟(湖州师范学院教务处,浙江湖州313000)摘 要:面对社会就业和基础教育课程改革对师范生教师能力培养提出的高要求、新挑战,高师院校应坚持/分层次、全程化0教师教育培养理念,强

小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考开题报告[日期：2004-04-08] 来源：崇川区教研室虹桥小学作者： [字体：大中小]一．问题的提出培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养，课堂教学是主渠道。教师要在各科教学中精心设计，重视学生创新意识的培养。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授

提高教师能力方面的课题立项方案抓实教学反思，有效提高教师教学水平的实践研究一、课题的提出实施新课改的客观要求。当前，以全新教育理念对课程与教学内容体系进行重大改革和调整的新一轮基础教育课程改革正在深入实施中。新课改对广大基础教育工作者无疑是提出了更高的要求和崭新的挑战。教师如何有效提升自身素质来适应课改需要？《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“强调教师对自

附件1河南省农村学校应用性教育科研课题立项申请·评审书课题名称创新能力与实践能力的培养方法研究课题主持人王世兰主持人单位梁园区李庄乡中心小学申请日期 2016 年 10 月联系电话河南省教育厅2016年10月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。二、每项课题主持人限1名，课

校外教育教师专业能力培养途径的实践研究牛菁【摘要】：校外教育工作是社会主义教育事业的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径,是加强社会主义精神文明建设和未成年人思想道德建设的重要阵地。在培养未成年人创新意识和实践能力、促进未成年人全面发展等领域,都起着不可代替的重要作用。然而,在长期的教育发展过程中,校外教育的地位却一直没有得到足够的重视,校外教育的发展与校

教师可以通过哪些途径培养教育教学研究能力1．教师要有科学研究的意识现代教师要对教育教学活动中出现的实际问题及社会上发生的与教育有关的事情保持职业的敏感性，并萌发探究的欲望。要有意识地从日常工作中发现问题，并主动运用科学的方法来认识问题和解决问题，使自己的认识从感性上升到理性，从表面深入事物的本质。2．教师要有知难而进的精神和解决问题的勇气由于传统教育教学方式

青年教师实践创新能力培养的研究伴随我国教学改革与课程改革的深入发展，对教师的能力要求也越来越高，特别是在实践创新能力上，要求青年教师必须在增强专业素养的同时注重对自身实践创新能力的提升，这样才能使其更好地开展教育教学活动，实现教学质量的改善。一、教师实践创新能力的内涵一般来说，创新能力指的就是人类采用创造性的方式发现问题、分析问题与解决问题的能力，是人们通过

《初中数学教学中解题能力的培养的实践研究》开题报告靖边县第六中学张艳郭怀成一、对课题理论价值和实践价值的论证1．自主解题能力的定义自主解题能力是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为，是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下，发现问题，调查研究，动手操作并进行自我支配、自我调节和控制，从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。2.课题提出的社会背