高中音乐鉴赏教学策略研究开题报告课题负责人：***研究基地学校：桃江县第七中学课题组成员：（以姓氏笔画为序）丁顺仇平叶凤君安娜李敏杨志军罗晴胡仪胡灿云胡浩良胡梦君钟志红夏亚夫龚伟民彭艳红漆放军高中音乐鉴赏教学策略研究课题组2010年8月24日尊敬的各位专家、领导，老师们：大家好。首先要自我介绍一下。本人参加教育工作19年，从事专职音乐教学13年，02年开始从

高中音乐课堂教学刍议摘要：《普通高中音乐新课程标准中提出》“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。”学校艺术教育是实施素质教育的组成部分，其目的是培养学生德、智、体、美全面发展，培养学生创新精神和实践能力。这就给我们教师提出了很高的要求，必须要有崭新的教学意识，开放性的教学观念，需

高中音乐教学计划在义务教育阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人类的本能，歌唱是人类最自然的行为之一。歌喉是人人随身携带、最方便的‘乐器’，歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调

如何打造高中音乐高效课堂摘要：音乐是听觉的艺术，人在它面前既看不到又摸不着，但是听过一首乐曲后，却往往又能引起心灵上的共鸣。每个人由于社会阅历、文化背景、鉴赏能力、艺术修养的不同，对音乐的理解也就不同，这就是俗话说的“可意会不可言传”。古往今来，音乐作品浩如烟海，想在短时间内通过音乐潜移默化的提高学生的素质，就要尊重新课程理念，精心备好每一节课，合理利用现代

高中音乐课堂教学有效性问题研究现在的高中生越来越喜欢听音乐，总是陶醉于音乐的海洋中，但对音乐课却并没有很大的兴趣。产生这个问题的原因有很多，教师如果想要从根本上改变这一现状，就必须使学生对音乐课产生更大的兴趣，使学生发自内心真正地喜欢上音乐课。标签：高中音乐；课堂教学；有效性研究一、了解教材内容，灵活运用在中国传统的教学中，有的学校采用的是死记硬背的学习方法

浅谈高中音乐教学方法发表时间：2019-05-09T11:53:28.570Z 来源：《教学与研究》2019年6期作者：周津帆[导读] 优美的音乐不仅能促进人的思维的发展，而且通过音乐审美教育，可以净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。周津帆（四川省南充市南部中学四川南充 637000）摘要：优美的音乐不仅能促进人的思维的发展，而且通过音乐审美教育，可以净化心灵、陶

《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)

浅议如何构建高中音乐高效课堂摘要：在高中音乐教学中，有效课堂建设是当前深入推进教学改革的重要切入点，教师应当充分整合各种资源，潜心研究学生的身心特点，结合音乐教学实际，从多个角度入手提高课堂教学有效性。教师应当激发学生的学习兴趣，强化现代手段的运用，建立自主学习模式，增强音乐教学魅力，构建立体教学体系，努力实现音乐教学成效的快速提升。关键词：高中音乐教学高效

如何提高高中音乐课堂教学的有效性摘要：当前课程改革不断深化，有效教学成了教育领域大力提倡的教学理念。音乐课程具有开放性的特点，这就导致相当一部分音乐教师忽略了音乐教学的有效性。要想提高音乐课堂教学的有效性，就必须坚持以学生为主体，全力激发学生的音乐学习兴趣，从而提高学生的音乐鉴赏力，全方位拓展学生的艺术思维。音乐教师自身素质的提高和音乐课堂中有效策略的掌握是

例谈信息技术与高中音乐课堂有效融合的意义作者：方桂香来源：《北方音乐》2017年第12期【摘要】信息技术与高中音乐课堂有效融合有助于表达音乐形象，丰富想象；加深音乐情感体验，增强教学效果；深化德育美育，陶冶情操。【关键词】信息技术；音乐课堂；有效融合；净化心灵教学质量【中图分类号】G642 【文献标识码】A随着教育信息化的飞速发展，信息技术在音乐课堂教学中显

高中音乐课教学反思随笔作为一名音乐教师，音乐是素质教育的一个必不可少的因素，音乐教师也应该学会反思、善于反思。今天我给大家为您整理了高中音乐课教学反思随笔，仅供参考。高中音乐课教学反思随笔篇一本学期我校使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社编辑发行的全日制普通高级中学音乐教材。该教材全学期共分5个学习单元，共计新授课时13教时。根据教材内容，依据学生接受能力

高中学音乐课教学给人的总体印象就是———“困”。造成这一情况的原因是多方面的，主观上，它与教师的教学理念、教学策略和手段、教学模式以及师生关系等都有着密切的关系；客观上，它与我国教育的现状、教材的内容等有密切关系。要改变音乐教学的现状，教师主观方面应多努力，多尝试，改善课堂教学，使课堂教学活跃起来，以实现有效教学。一、贴近生活，灵活渗透，激发学习兴趣如何体现

高中音乐课堂教学实效性探究【摘要】新课改的核心是增强课堂教学的实效性，在较少的时间内获得最大的教学效益。教师作为课堂教学的组织者、引导者，应充分整合各种资源，掌握高中生的身心特点，并从音乐教学实际出发，从多个角度切入，提高课堂教学实效性。【关键词】高中音乐；课堂教学；实效性对于很多音乐教师来说，高中音乐教学是一项十分棘手的任务。在紧张忙碌的高中阶段，高中生有

《音乐学科知识与教学能力》（高中）一、考试目标1．音乐学科知识能力。掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。2. 音乐教学设计能力。具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心

中小学音乐教学[浅谈高中音乐课堂教学] 在素质教育的东风吹遍神州大地的今天,高中音乐课堂教学也应顺应形势的发展,从课堂结构、教学模式、特别是教学手段等方面进行全面改革,以适应当前新形势的发展。通过多年的教学实践,笔者认为,作为一名高中音乐教师,在教学过程中应大胆走下讲台,跟学生很好地进行沟通,成为他们的好朋友;建立随堂笔记,把他们的反馈和建议记录下来,不断地

2019关于高中音乐教育调查报告作为最先进入普通高中音乐课程改革实验区之一的**,我**区音乐教学教研工作紧跟当前教育形势,全面落实了相关工作并取得了可喜的进展。在省、市、区教育部门的直接领导下,高中音乐新课程改革实验,已走过了新课程实验的第三个年头。最近,根据国家、省以及广州市各级教育行政和教研部门的要求,在我区进行了高中音乐新课程实验的全面总结。为了客观

浅谈高中音乐课堂有效性教学发表时间：2015-07-15T13:56:28.203Z 来源：《中小学教育》2015年7月总第212期作者：杨新娜[导读] 随着新课程改革的不断发展,追求高效课堂成为所有工作在一线的老师们的共同心愿，希望能利用有限的课堂时间提高学习效率。杨新娜河南省平顶山市第二中学467000摘要：随着新课程改革的不断发展,追求高效课堂成为所有