学案教学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。学案可分为：学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标测试五个环节。[学习目标]1．目标的制定。要树立“一切为了学生发展”的新理念，针对本节

高中英语学案教学法初探摘要：学案教学法是一种以学案为依托，极力倡导主体（学生）先行，并体现教师的主导性，运用各种教学手段开发学生智能，培养学生自主学习、探究学习能力以及创新能力的教学模式。本文就在高中英语教学中开展学案教学谈谈自己的认识。关键词：新课程学案教学自主学习创新精神一、“学案”教学产生的背景和理论依据哪怕是在“课程”改革的今天，绝大多数的英语教学都

高中数学“学案教学”法浅探“学案教学”以实用主义为原则，以我们学校当前的教学实际为出发点，以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，力求知识与能力并重，素质与应试兼顾。“学案教学”把教师的教与学生的学紧密的结合起来，教师通过有计划、有目的的“学案”，从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发，对学生学习进行系统的指导。学生借助“学案”自主学习，

对学案教学法的探索《财经法规与会计职业道德》作为会计从业资格证的必考科目之一，是会计专业的必修课，也是学生们考试路上主要的拦路虎，如何才能使我们的学生成为打虎英雄，攻克《财经法规与会计职业道德》的大关并具备应有的职业技能，是值得财经类教师好好思考的问题。笔者通过多年的《财经法规与会计职业道德》科目的考证培训教学经验，谈谈对学案教学法的探讨。一、教学面临的挑战

教案、学案、导学案的区别与联系教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。学案：是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.学案实质上是教师用以帮

“学案导学”教学模式是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托、以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。它包括两部分，现分别介绍如下：一、学案设计在集体备课的前提下，设计出学案。学案应包括学习目标、学习重点、难点、学习内容、学法指导、达标训练等。1、学习目标要明确，让学生一目了然，知

学案教学模式教学园地09-28 0939学案教学模式【引用】基于学案教学可以有效改变教师的教学方式。通过学案的编制为课堂教学的操作设计了明确的方法流程，经过一段时间的探索，基本形成了“预习—讨论—检测—点拨—再检测—总结—课外作业”的七段式教学模式。（1）发放学案，依案自学教师在授课前一天将学案发给学生，学生运用教师下发的学案进行自主学习，教师在学案中要提出

浅谈高中数学“学案教学”法“学案教学”以实用主义为原则，以我们学校当前的教学实际为出发点，以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，力求知识与能力并重，素质与应试兼顾。“学案教学”把教师的教与学生的学紧密的结合起来，教师通过有计划、有目的的“学案”，从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发，对学生学习进行系统的指导。学生借助“学案”自主学习，

“学案教学法”探究近年来，我校为培养学生的学习主动性，提高学生的自学能力，开展了“学案导学法”的实践探究活动，对提高学生素质起到了重要的推动作用。下面，仅从课前准备、实施及反馈总结等环节对此法略作简介，抛砖引玉，以求教学上互研共讨，为教育事业的发展进献薄力。一、课前准备以教学组为单位，实行超周集体备课（先于学习进度一周）。每周设定相对固定时间，以学科为单位在

学案导学教学法摘要：随着新课程改革的不断推进和素质教育的深入开展，我们信息技术教与学的改革势在必行。新的课程理念要求我们教会学生学会学习，充分发挥学生主体和教师主导地位，培养学生的探究和创新能力。叶圣陶先生提出“教是为了不需要教”。托勒密说过“未来的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。如何促进学生主动发展，培养自主学习和探索创新的能力，让学生成

学案导学教学法摘要：随着新课程改革的不断推进和素质教育的深入开展，我们信息技术教与学的改革势在必行。新的课程理念要求我们教会学生学会学习，充分发挥学生主体和教师主导地位，培养学生的探究和创新能力。叶圣陶先生提出“教是为了不需要教”。托勒密说过“未来的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。如何促进学生主动发展，培养自主学习和探索创新的能力，让学生成

“导学案”教学法实践应用郭森捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”（一）问题的提出就我们目前的教育教学而言，转变观念确实是至关重要的。我们学习新课程理念，要结合自身的教学实践，认真思考传统教与学在我们实际教学中出现的种种尴尬：课堂内教师板着脸在上面讲，学生苦着脸在下面听；或者是教师讲得天花乱坠，学生听

思想政治"学案导学法”在课堂教学中的应用高一政治组“学案导学法”是指在教学过程中，通过教师精心编写“学案”，学生在“学案”的引导下开展的学习活动，是实现“教为主导，学为主体，学会和会学，个性发展与全面发展”相统一的侧重指导学生自主学习的教学方法。“学案导学法”改变了传统教学模式下教师灌、学生装的费时低效的教法，以导促学，促使学生从“苦学、死学、难学、学会”变

高中英语学案教学法初探摘要：学案教学法是一种以学案为依托，极力倡导主体（学生）先行，并体现教师的主导性，运用各种教学手段开发学生智能，培养学生自主学习、探究学习能力以及创新能力的教学模式。本文就在高中英语教学中开展学案教学谈谈自己的认识。关键词：新课程学案教学自主学习创新精神一、“学案”教学产生的背景和理论依据哪怕是在“课程”改革的今天，绝大多数的英语教学都

中学历史自助式“学案”教学法尝试内容简介：自助式“学案”教学法,以“学案”为先导,以学生自主学习为主体,既要打破传统的以教师为核心的包办教学模式,又要克服“开放式”教学中遇到的种种困难。“学案”以实用主义为原则,以当前教学实际为出发点,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾。“学案”倡导教师与学生并重,老师通过有计划、有目的的“学案”,从基础知识结构的掌握、解题

“导学案五步教学法”学习心得“学案导学五步教学法”的环节是：自主学习—合作探究—课堂展示—精讲点拨—课堂评价，而贯穿课堂教学的主要是“导学案”。“导学案”是引导学生自己学习的学案，具有“导读，导学，导思”的作用。“学案导学五步教学法”其特点是1、简便易学，便于操作。2、能较好体现出学生的主体作用，课堂气氛活跃。3、教师不再重复演义课文，能较好体现教师的主体作

学案教学法的实践与思考摘要通过学案使学生明确这堂课的重点和难点，把握学习的方向和目标，提高学习效率，力争让每个同学拿到学案都有事可做，提高学习效率和教学效果。关键词新课程理念学案教学新课程理念强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力。而学案教学就很好的符合新课程理念，教学的立足点，由教师“教”转向学生“学”，备“教案”变为备“学案”，为学生自主学习提

初中英语学案教学法的实践与探索发表时间：2010-10-12T08:49:53.170Z 来源：《中学课程辅导•教学研究》2010年第20期供稿作者：余荣干[导读] 学案不同于教案。学案的着眼点和侧重点在于开启学生智慧，调动学生积极性，发展学生知识和能力。余荣干摘要：如何在英语教学中全面体现课改精神，提高学生的学习能力是值得每位英语教师思考的问题

谈高中英语中的“学案”教学法摘要：学案教学法是一种以学案为依托，极力倡导主体（学生）先行，并体现教师的主导性，运用各种教学手段开发学生智能，培养学生自主学习、探究学习能力以及创新能力的教学模式。本文就在高中英语教学中开展学案教学谈谈自己的认识。关键词：新课程学案教学自主学习创新精神一、“学案”教学产生的背景和理论依据哪怕是在“课程”改革的今天，绝大多数的英语

浅析初中数学中的“学案助学”教学法“学案助学”教学法强调教师在教学过程中培养学生的自主性和独立性。要求学生独立自主的解决一些问题，而不是教师包办着替代学生解决问题。“学案助学”教学法的使用对教师提出了更高的要求，要求教师不但要写教案，还要根据学生的实际情况来编写“学案”。初中数学教学中，教师需要在充分的研究教材及要求，并且要对学生进行分析的基础上才能编写出适