农村小学综合实践活动与作文教学整合研究课题(开题报告)一、课题的现实背景及意义（一）课题的提出2009年6月我们制定了一份《小学生作文现状调查问卷》统计表来调查本校学生作文学习的现状，并辅以座谈会的形式，以便进一步了解学生作文学习的实际情况。通过这次调查，我们发现我校三年级学生作文学习现状比我们预想的还不容乐观。具体表现在：1、作文缺乏浓厚的兴趣兴趣是人积极

农村小学综合实践活动与作文教学整合研究课题(开题报告)一、课题的现实背景及意义（一）课题的提出2009年6月我们制定了一份《小学生作文现状调查问卷》统计表来调查本校学生作文学习的现状，并辅以座谈会的形式，以便进一步了解学生作文学习的实际情况。通过这次调查，我们发现我校三年级学生作文学习现状比我们预想的还不容乐观。具体表现在：1、作文缺乏浓厚的兴趣兴趣是人积极

小学综合实践活动方案汇总（包含《节历教育》，“乐于助人，从我做起”，《我和蔬菜交朋友》，《垃圾的回收和分类》《自己的事情自己做》）《节历教育》综合实践活动方案活动主题的提出随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对

突出农村特色开发农村综合实践活动课我们农村小学在开展综合实践上虽然有着办学条件差,教学软硬件不足,信息闭塞的劣势,但也有农村自然环境、人文环境上优势,那么如何利用好这些优势开展好有农村特色的综合实践活动课呢?笔者作了点有益的尝试。案例春日的阳光暖暖的照着,我带着学生走进春天的田野,到沟渠边, 田地里挖荠菜,学生三人一群,五人一伙,扮演一个小家庭。他们在这绿色

搭建“实践”舞台，让“活动”多姿多彩——农村学校开展综合实践活动的探索综合实践活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活、建立在学生兴趣趋向和主动探究欲望之上、能体现学生对知识的综合运用能力的实践性课程。它是一门新型课程，也是新课程改革中一大亮点。意大利教育学家蒙台梭利早在19世纪就提出，“实践是孩子最好的老师。”对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆

浅谈农村小学综合实践活动内容的设计综合实践活动课是课程改革中新设置的一门课程，是一种体验型实践性的课程，是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；以任务为取向，注重学生亲身经历实践的活动形成的一种新课，它不附属于其他课程，而是相对独立的课程形态。是国家规定的必修课程，是义务教育阶段的所有学生必须学习的一门重要课程。设置这门课程其主要意义在于最大限度地拓展

农村小学综合实践活动内容的设计刍议摘要：综合实践活动内容十分广泛。农村小学综合实践活动内容的设计要尊重学生的兴趣，要能体现地方特色，把握农村特有的素材性课程资源，关注学生的家庭生活体验，要关注热点问题，可与综合实践基地相配合，要注重跨领域的综合主题，这样才能使综合实践活动课程内容丰富多彩，真正起到综合课程的作用。关键词：农村小学综合实践活动内容设计主题综合实

班级三年级活动主题活动目的调查记录xx小学综合实践活动记录表参加人数记录时间指导教师活动形式47 2013.9. 家长参与、社会调查关于蔬菜1、利用假期在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格；2、通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识；另一方面也让自己学会如何进行实地调查。关于蔬菜的问卷调查表（超市）调查项目记录该超市销售的蔬菜主要有哪

《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题成果公报一、课题研究的指导思想综合实践活动指导纲要明确指出，综合实践活动与各学科领域存在密切联系：第一，综合实践活动课程以其他各种课程为基础，各类学科取向的课程为综合实践活动课程的实施提供了认识基础和理性准备，学生在综合实践活动中，要综合运用在学科课程学习中掌握的基础知识和基本技能。学科领域的知识也可以在综合实

浅谈农村中小学综合实践活动课程存在的问题及对策组长:高倩组员:陶研妍赵康婷潘栖夙黄梦瑶社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。农村中小学综合实践活动课程是目前素质教育大环境下应运而生的新课题,在其发展当中由于诸多原因还存在着很多问题,因此我们急需探索出一条能够确保综合实践活动课程顺利实施,以推进素质教育的成功之路。关键词

小学五年级综合实践活动设计方案西柯村沟垃圾处理问题一．总目标认知目标：1.了解西柯村沟垃圾处理的现状和需要解决的问题，经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料、认识一些基本的回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。2.带领学生走进环保世界，初步形成自觉保护周围自认环境、节约资源的意识和能力、并身体力行。3.通过活动，使学生了解垃圾的危

农村中小学开设综合实践活动：价值、问题与对策教师的素质制约着综合实践活动的开展综合实践活动对教师的素质要求较高。教师要具备相关的知识和能力。比如，教师要理解综合实践活动课程的独特价值和课程理念，自身要有搜集信息、利用信息的能力，特别是在开展研究性学习时，教师本身要有一定的科学研究的知识和能力，要有处理学生之间个体差异的能力等等，另外还要有一定的组织、协调能力

小学综合实践活动方案汇总（包含《节历教育》，“乐于助人，从我做起”，《我和蔬菜交朋友》，《垃圾的回收和分类》《自己的事情自己做》）《节历教育》综合实践活动方案活动主题的提出随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对

怎样开展农村小学的综合实践活动主讲人：杨国龙时间：2012年5月17日综合实践活动是一门强调“过程和经验”的课程，要搞好这门课，就必须做到课内外，校内外的有机结合，学生在教师的指导下，通过观察、动手、调查、访问、演练、设计、创作等不同的形式去学习，在潜移默化中提高综合实践素质。众所周知，农村学校地区偏僻，条件简陋，教学资源匮乏，专业师资力量薄弱……，这都为综

浅谈农村小学综合实践活动的开展综合实践活动是国家在新世纪基础教育课程改革中设置的新课程，集中体现了新课程的基本理念和价值追求。《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时，要求学校设置综合实践课程，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，其独特的课程价值就在于学生的亲历

农村小学教学点综合实践活动课开设情况调研报告综合实践活动课是新课程体系中设置的必修课程,是一门与其他课程有着本质区别的新的课程,其内容主要包括信息教育、研究性学习、社区服务、社会实践以及劳动与技术教育等。通过综合实践活动课的开设,引导学生走出校门,走向社会,走向大自然,使学生们开阔眼界,增长知识。提高学生的动手动脑能力,促进学生个性健康发展,全面落实义务教育

中小学综合实践活动校本课程开发与实施指南一、课程理念综合实践活动校本课程是学校在对本校学生的需求进行科学评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校教师为主体开发，旨在发展学生个性特长的、多样性的、可供学生选择的课程。该课程应包括课程资源、实施指南、教学案例三大要素，即以课程资源为物质条件，以教学指南为指导，以教学案例为借鉴。二、课程特点该课程具有

农村小学综合实践活动推广阶段工作计划文档Work plan document for promotion stage of comprehen sive practice activities in rural primary schools农村小学综合实践活动推广阶段工作计划文档小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了

小学综合实践活动方案汇总（包含《节历教育》，“乐于助人，从我做起”，《我与蔬菜交朋友》，《垃圾得回收与分类》《自己得事情自己做》）《节历教育》综合实践活动方案活动主题得提出随着我国改革开放程度得提高，国外得一些节日也逐步进入我们得日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，她们对中国得传统得节日得理解只停留在很肤浅得含义上，对它反应冷淡，相反，对

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