初中生50米快速跑教案

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体育与健康课教案—50米快速跑学校：哈尔滨市实验学校教师：教学内容：1、50米快速跑 2、快速跑的专门性练习教学目标：1、知识与技能目标：通过本次课的学习，使学生建立正确的动作概念， 90﹪的学生能够初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、过程与方法目标：在学习过程中，学生能够通过尝试、讨论及小组合作的形式，完成相关练习，同时发展学生奔跑的速度

50米快速跑教学设计学校：金银滩中心学校年级：五年级执教人：郭佳斌一、指导思想：本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏之中，关注学生的跑步姿势，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的

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《50米快速跑：加速跑》教学设计一、指导思想本课坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为宗旨，针对三年级学生的生理和心理特点，采用了启发式、对比式的教学方法，使学生愿学、乐学、会学。教学中注重对学生良好学习习惯，让学生了解学习一个动作可以分解的进行。本课根据学生情况把加速跑分解为步伐、步频和前脚掌几个关键点进行教学，最终使学生学会疾跑阶段的加速。二

七年级体育《快速跑50米》教案教材重点。头部姿势对身体姿势及跑的协调性影响难点上体摇晃和后仰、前倾不要过大。教学目标认知目标：学生知道途中跑时身体姿势的要求。技能目标: 学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动。情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习。教学过程教学内容教师活动时间学生活动次数教师个人修改意见准备部分一常规

50米跑(九年级)周次：第二周时间：9月10日教师：饶励

五年级《50米快速跑》教学设计队形: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★ ★★★★★★★▲1、 想一想，多讨论找出 好的方法，怎样配合才能 取得胜利。2、 在游戏中要以安全第 一位准则，避免受伤事故 的发生。要求：积极参与，注意安4、收拾器材器材 场地6、起跑后转向途中跑练习30米1、 运用激励的方法激起学生学习 的兴趣。2、 每组以头上胯下手递手的

50米快速跑教学设计一、教学理念本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。二、教材及学情分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练

50 米快速跑---中考综合复习50 米快速跑---中考体育综合复习一、指导思想根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展，在教学中应用多种教学法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，形成积极自动的学习与生涯态度。

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课程体育与健康授课教师名称授课七年级教学地点田径场学校对象教学场地器田径场绳梯50M 快速跑 --摆臂与蹬摆教学粉笔内容材教学屈肘摆臂和下肢蹬摆的技术。重点教学蹬、摆的协调性。难点认知目标：进一步学习屈肘摆臂的摆动技术，了解快速屈肘摆动对提高奔跑能力的积极作用。教学目标技能目标：让 70%以上学生掌握好屈肘摆动的技术动作、加快摆臂对奔跑提高的能力。情感目标：

课程名称体育与健康授课教师授课对象七年级教学地点田径场学校教学内容50M快速跑--摆臂与蹬摆教学场地器材田径场绳梯粉笔教学重点屈肘摆臂和下肢蹬摆的技术。教学难点蹬、摆的协调性。教学目标认知目标：进一步学习屈肘摆臂的摆动技术，了解快速屈肘摆动对提高奔跑能力的积极作用。技能目标：让70%以上学生掌握好屈肘摆动的技术动作、加快摆臂对奔跑提高的能力。情感目标：在学习

屈肘摆臂和下肢蹬摆的技术。 蹬、摆的协调性。 认知目标：进一步学习屈肘摆臂的摆动技术，了解快速屈肘摆动对提高奔跑能力的积极作用。技能目标：让 70%以上学生掌握好屈肘摆动的技术动作、加快摆臂对奔跑提高的能力。情感目标：在学习和练习中建立合作学习，团结协作的集体主义精神。课程 名称 体育与健康 授课教师授课 对象 教学 内容七年级 教学地点 田径场50M 快速

⑥弓步压腿静立前后双人压肩3、边做边想，积极思考课堂教学部分一、原地摆臂练习二、绳梯练习，蹬摆协调1队形不变，学生分别绕过标准桶进行练习，练习结束后接到队尾再次练习。三、双人原地推肩蹬摆练习1男女分别相对而站，一名同学用双掌抵住另一名同学肩下部，两脚前后大跨步开立，另一同学做蹬摆练习。四、追逐跑1两排同学听口令同时出、1、教师示范讲解蹬摆动作技术，提出要求。

学思相伴有效学练——四年级“50米快速跑”第三课次教学设计一、指导思想:本课坚持“健康第一”得指导思想，以学生为主体，积极尝试以激励为主要教学方法,创设愉快得学习环境,让每一位学生在课堂中体验游戏得乐趣，感受成功得喜悦,激发学生得学习兴趣与热情,促使学生主动参与学练，在活动中学会交往，在竞赛中懂得合作。二、相关分析:１、教材分析:教材50米快速跑属于基础内容