Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇

小学六年级英语教学设计与反思学科：英语年级：六年级（人教版小学六年级Unit6 What are you going to do ?）设计者：王璐燕单位：紫霄镇西溪小学一、教材内容分析：本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going

Unit 1 How can I get there?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...?

外研版六年级英语下册教学设计

教学设计

教学设计---精心整理，希望对您有所帮助

小学英语教学设计Book8 Lesson21：Summer Holiday教材分析：本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。本单元Li Ming、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过Li Ming、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。

PEP六年级英语教学设计Unit3 Last Weekend Part B Let’s learn第一课时教学设计王朗教材内容：Unit3 Last Weekend Part B Let’s learn学生分析：六年级学生已经有一定的英语基础知识，对课文有一定的理解能力，特别对一段故事都可以通过听和看来理解，也掌握了一些语法知识，所以对现在时、过去时都可以理

一、课前系统部分（一）课标分析1、话题：jobs2、课时说明：1课时（二）教材分析：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does shedo ? Part A Let's learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He'

Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。2. 能够掌握二会单词country，head teacher

小学六年级英语教学设计小学六年级英语教学设计范文一、教材内容分析：本课时内容是将来时态”begoingto”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”WhatareyougoingtodoI’mgoingto”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。因为六年级马上要升初中，这时候的学习是为今后打下扎实的基础。二、学生分析：1、通过我对学生的了解，我

六年级英语上册教学设计：Unit 2一、自主学习：听写单词和短语小组内互评，相互找出错误的单词和短语。强化练习自己错误的单词和短语。二、合作探究：1、学生以.小组为单位利用本单元所学的句型编对话。2、完成课本P15----P16的练习题3、学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错教师适时点拨同桌互读互评小组成员互读互评学生练习重点句型课堂检测连词成句：1. t

六年级英语教学设计与反思模板————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ

六年级英语教案The seasons教学设计东张中心小学伍敏义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons 第二课时Part A设计思路;新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和

六年级英语unit 2 Ways to go to school教学设计一、教学目标（一）知识目标：能够听、说、读、写短语：miss、be different from、the same as、 crossing、chopsticks。能理解句子“In the UK you drive on the left side. In China, people d

教学设计三、Fill in the blanks.(填空))___(go) to thesupermarket everySunday.___(draw) a picture inthe afternoon .likes ___(do) kung fuin the park .like ___(watch)TV inthe evening .(go) hik

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一．教案背景1.面向学生：小学2.学科：英语3.课时：1课时4.学生课前准备：预习本课单词，预习课文。二．教学课题六年级第七册Lesson 10 I have a headache1.学习

六年级英语教学设计

一．教案背景1.面向学生：小学2.学科：英语3.课时：1课时4.学生课前准备：预习本课单词，预习课文。二．教学课题六年级第七册Lesson 10 I have a headache1.学习表达身体不适和病痛的词句。2.掌握“四会”词句：headache bad ill toothache stomachacheWhat’s wrong?I have a he

说课稿说教材Pep教材六年级下册unit4这个单元的核心内容是“my holiday”.本课时主要学习动词过去时态的形式，并运用句型what did you do on your holiday ?I …交流各自的假日活动。该部分内容是本单元第一课时，学生没有接触过动词的过去时态，因此学习的时候是难点，动词原形的复习尤为重要。说目标1 教学目标新课程强调知识