六年级英语教育教学设计与反思模板

PEP小学英语六年级上册教案及反思教案一：Unit 1 My School Day教学目标：1.学习日常活动的词汇，包括起床、吃早餐、上学等。

2.学会运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学重点：1.学生能够听懂、理解并运用日常活动的词汇。

2.学生能够运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学准备：1.教师准备课件和教具。

2.学生课前需要准备熟读Unit 1的课文和生词。

教学过程：1.导入（5分钟）：–教师使用图片和实物，引导学生回顾并复习起床、吃早餐、上学等日常活动。

2.新课呈现（10分钟）：–教师通过图片和示范，向学生展示日常活动的词汇。

–教师用一般现在时的句型描述自己的日常活动，并让学生模仿。

3.听力训练（15分钟）：–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，并根据听到的内容选择正确的图片。

–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，学生在听后按照顺序将图片排列正确。

4.语言实践（15分钟）：–学生分组进行小组活动，每组选择一个代表，描述自己的日常活动，其他组员猜测。

5.拓展练习（10分钟）：–教师抛出一些与日常活动相关的问题，让学生自由表达自己的想法。

6.小结（5分钟）：–教师总结今天的学习内容，帮助学生巩固所学。

反思：本节课的教学目标是教授学生关于日常活动的词汇，并通过一般现在时句型进行描述。

整节课的教学过程设计紧凑，充分利用了多种教学方法，如图片展示、听力训练和语言实践。

学生在听力训练中有机会锻炼听力技能，并学会将听到的内容与图片进行匹配。

在语言实践环节，学生通过描述自己的日常活动，提高了口语表达能力。

同时，在小组活动中，学生还培养了合作意识和团队合作能力。

整个教学过程中，学生参与度较高，积极性较好。

然而，我在拓展练习环节的问题设计上还有待改进，应该更具挑战性，能够更好地引导学生思考和表达。

六上英语教学设计及反思一、引言英语教学是初中学习过程中非常重要的一环，对于学生的语言能力和交际能力的培养起着至关重要的作用。

本文将围绕六年级上学期的英语教学设计及反思展开讨论，旨在总结教学经验，进一步优化教学设计和教学策略，以促进学生的语言发展和学习效果的提高。

二、教学设计1. 教学目标本学期的英语教学旨在通过培养学生的听、说、读、写的语言技能，增强学生的英语综合运用能力。

主要目标包括：- 提高学生的英语听力和口语表达能力；- 培养学生对英语阅读的兴趣和能力，并能从中获取信息；- 培养学生基本的英语书写能力；- 通过学习英语单词和句型，拓宽学生的词汇量和语法知识。

2. 教学内容根据教学目标，本学期的教学内容主要包括以下几个方面：- 日常生活用语：介绍身体部位、颜色、家庭成员、食物等；- 交际用语：问候、介绍自己和他人、询问个人信息等；- 阅读理解能力：通过练习提高学生的阅读理解能力；- 词汇与语法：学习生词和常用句型，并进行扩展和运用。

3. 教学策略与方法为使学生能够主动参与学习，教师在教学过程中将采用多种活动和方法，如：- 听力训练：通过晨读、录音和对话练习等训练学生的听力理解能力；- 口语练习：借助角色扮演、小组讨论等活动，训练学生的口语表达能力；- 阅读理解：通过课文阅读、问题答题等活动，加强学生的阅读理解能力；- 词汇与语法练习：通过词汇卡片、语法练习册等方式，帮助学生巩固词汇和语法知识。

三、教学反思1. 教学亮点本学期教学中的一大亮点是活动设计的丰富多样。

通过角色扮演、小组合作等活动，学生的积极性得到充分调动，课堂氛围活跃。

同时，教师还注意提供足够的练习机会，让学生在多次重复练习中巩固所学知识，进一步提高语言表达能力。

2. 教学不足本学期教学中存在的一个问题是对学生的个性化需求不够重视。

有些学生的英语基础较差，需要额外的帮助和指导，但由于课堂时间有限，很难对每个学生进行个别辅导。

因此，下一学期的教学中，要更加注重对学生个别差异的关注，通过灵活的教学策略和辅导方式，满足每个学生的学习需求。

六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。

教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。

2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。

六年级英语教案反思模板篇1一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。

每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。

教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

6．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

7．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、主要教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

六班级英语教案反思简短三篇【篇1】六班级英语教案反思简短六班级的英语教学相较其他的班级是比较有压力的，由于面临着同学的升学问题。

作为老师必需做好充分的准备，既要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的本领，又要重视科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六班级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六班级的英语教学依旧是一个挑战。

通过察看，我发觉同学学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分同学在学英语方面有很大困难，这些同学有的是基础不好，他们从三班级开始每学期都落下很多内容，到了六班级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信念。

有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来的确有很大难度。

我知道，只有变化这些同学的学习态度，提高这些同学的学习成绩，才能提高六班级同学整体的英语水平。

由于同学基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。

因此，我计划把以上同学进行分层辅导，积极了解同学情况，以便因材施教，对于这些同学的要求与其他同学相比应相应的降低一些，以抓他们的基础学问为主。

课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当简单些。

帮忙他们找到适合本身的教学方法，树立自信念，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。

尤其是六班级的综合复习阶段，还是要重视培优、促中、补差。

【篇2】六班级英语教案反思简短一、六班级的英语学习喜好要靠持续不绝的语言学问，而不是靠“玩”来培育同学长期的喜好。

小学六班级英语教学要重视培育喜好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培育同学长期的喜好。

新鲜劲儿一过，同学就会厌倦。

所以，唱歌游戏应当作为小同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育喜好的手段。

我们可以接受多种手段帮忙同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规定，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。

小学六年级英语教学反思范文【3篇】1.小学六年级英语教学反思范文六年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

上课一开始，播放每单元 Let 's chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着，事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。

然后，让学生再次感受，强化记忆。

即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。

抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。

通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。

这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let 's talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上，创设游戏各种游戏活动。

如：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。

把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。

又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。

在教学过程中，学和用是一个整体。

为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。

六年级英语教学反思(15篇)六年级英语教学反思1从这节课的教学内容来看，教师应该引导学生以阅读教学为主，还要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯，六年级学生对语音是比较敏感的，一旦在练习过程中读的不准确，就容易形成一种不好的习惯。

在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，尽量使用标准的录音。

让学生模仿，多读多练习，及时纠正他们的发音，培养学生形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，让学生在最有意义的`语境中掌握标准的重音，意群与节奏。

此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。

肢体语言的帮助等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。

在小学阶段，我们主要培养的是学生的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会继续强调。

六年级英语教学反思2走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我依然沉浸在这节课的教学之中。

如果说，四十分钟的结束算是任务的完成，我已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在这四十分钟都有收获呢？本节课基本上完成了教学目标中提到的'要求，课堂气氛融洽。

通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom 和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。

有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课伊始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。

在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。

六年级英语教学设计与反思模板重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来提教学重难点重点问他人的住处,爱好等情况并能作答. 学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据难点课文大胆创编对话. 教学策略学习策略目标与设计说明 1.使学生在愉悦的氛围中学习语言，促进学生的学习热情， 2.提高小组合作意识。

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）1).Let’s chant Do you have a pen pal Do you likehim/her Does he/she live in China What are his /her hobbies Does he /she like a song“My new pen singing/dancing/playing pal” football/... ’s have a revision 2).ask and answer Do you have a pen pal Do you want to have a pen pal Does he/she live… Does he/she like… Step2. Present ation 让学生根据房间的物品猜测John的爱好。

T: Does he/she live… What are his hobbies Does he like cooking Chinese food S: Yes，he does. 教师活动学生活动设计意图Step1. Warming-up （10分钟）培养学生的语言表达能力 1. 展示图片; Step2. T: Who are they PresentaS :….. tion T: What are they 10分钟talking abo ut S: …培养学生合作探究精神T: Yes ,his name is John,too. Let’s call him John from Australia. 让学生根据房间的物品猜测John的爱好。