窦娥冤教学设计教学目标：⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。⑷、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。⑸、结合人教版配发的

课时教案课题窦娥冤教师姓名科目语文课型新授课时间2020年 6 月 10日教学目标1. 鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。2. 分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3. 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。教学重点鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色；分析主人公窦娥的形象，认识窦

《窦娥冤》教学设计教学设想：在当今的新课改中，教师不能掌控教学的主流，忽视了学生的主动发问，不能只注重完成教学任务，而忽视了学生的理解与接收。应该让学生成为学习的主人，从教师主导走向自主学习。本课的教学设计通过学生发问，把学习的主动权，思考权真正交给学生，激发他们的兴趣，允许课堂上争辩，允许异样的声音。当然学生的发问应在教师有目的引导下进行。学生查资料，教师

《窦娥冤》教案彬县新民中学胡元平教学目标：1. 了解作家作品，了解元杂剧的特点及有关知识。2. 整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。通过讨论、交流，共同探讨文中的情节矛盾冲突等内容，培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神。3. 通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及

《窦娥冤》教学设计教学设想：在当今的新课改中，教师不能掌控教学的主流，忽视了学生的主动发问，不能只注重完成教学任务，而忽视了学生的理解与接收。应该让学生成为学习的主人，从教师主导走向自主学习。本课的教学设计通过学生发问，把学习的主动权，思考权真正交给学生，激发他们的兴趣，允许课堂上争辩，允许异样的声音。当然学生的发问应在教师有目的引导下进行。学生查资料，教师

窦娥冤教学设计教学目标：⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。⑷、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。⑸、结合人教版配发的

窦娥冤公开课教案一、导入（出示投影）2分钟莎士比亚说：“悲剧，就是把美好的东西毁灭给人看！”越是美好的东西，毁灭得越彻底，悲剧的效果就越明显。窦娥，是中国古代妇女的典型代表。她身上表现出许多优秀的品质，可以说他的美好的。但是这样一个美好的妇女形象最后却走向了毁灭，悲剧效果非常明显。二、请大家阅读课文第三折，思考问题。（出示投影）5分钟1、窦娥到底是一个怎样的

窦娥冤教学目标：1.了解元杂剧的有关常识。2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。教学重点、难点：1、戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。2、对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。3、情节冲突和人物形象。教学方法：赏读法讨论法 教学

《窦娥冤》教学设计【教学目标】1.了解戏剧及元杂剧的有关常识。2.理清情节结构，把握杂剧内容。3.赏析窦娥人物形象，概括杂剧的主题。【教学重难点】1.鉴赏个性化的人物语言，把握杂剧内容，赏析人物形象。2.准确把握戏剧冲突，归纳概括主题。【课时安排】三课时【教学过程】一、新课导入:由《窦娥冤》戏剧视频片断导入。在我国古代文学的人物殿堂里，有这样一些奇女子：“举

窦娥冤教学目标：1.了解元杂剧的有关常识。2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。教学重点、难点：1、戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。2、对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。3、情节冲突和人物形象。教学方法：赏读法讨论法 教学

高中语文标准教材高二：语文教案－窦娥冤(参考文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：____

窦娥冤教学设计教学目标：⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。⑷、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。⑸、结合人教版配发的

《窦娥冤》教学设计及课堂实录《窦娥冤》历来被评为元曲四大悲剧和中国十大悲剧之首，是关汉卿最重要的剧作之一，现代戏剧家田汉创作话剧《关汉卿》（读本第四册选有该剧片断）时，也是以关汉卿创作的《窦娥冤》作为剧作核心情节的。课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。它揭露了元代吏治的腐败残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。这一折

《窦娥冤》教学设计●教学目标知识目标1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。能力目标1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。2.熟读重要曲词，体会用尖锐的戏剧冲突来深化主题的艺术特色。德育目标1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。2.正确认识窦娥的反抗精神。●教学重点1.

《窦娥冤》教学设计作者：王燕[设计思想]《窦娥冤》是元代戏曲大师关汉卿的代表作，它深刻地反映了社会现实，塑造了光彩照人的窦娥形象，戏剧冲突尖锐、扣人心弦，悲剧的魅力经久不衰。戏剧是语言的艺术，本文又具有浓郁的生活气息和强烈的抒情色彩，因而教学中把诵读作为首要环节，让学生通过多种方式的读，切实感受人物心理，仔细体会剧作的情味，为深层探究做好铺垫。现实主义是关汉

《窦娥冤》学案设计（教师版）预习案计划课时：3课时。第1课时用于完成有关戏剧及《窦娥冤》的常识掌握，后2课时用于教材《窦娥冤》的学习。【教学目标】：（一）、知识与能力1．了解杂剧知识。包括元曲、元杂剧、杂剧作家。认识元杂剧特点。（识记要点）2．了解关汉卿。（识记要点）3．积累字词。（识记）4．熟悉《窦娥冤》剧情。（识记主要情节）5．把握《窦娥冤》主要矛盾，窦

窦娥冤优秀教案教学目标：1.了解元杂剧的有关常识。2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。教学重点、难点：1、戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。2、对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。3、情节冲突和人物形象。教学方法：赏读法讨论

《窦娥冤》教案(人教版高一必修三)陕西省佛坪县中学王宝杰辑教学目标：知识与能力：1、了解作家作品；2、了解元杂剧的特点以及有关知识；过程与方法3、结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法；4、归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法；情感态度与价值观：5、通过窦娥这一冤案，认识元

内容课题：窦娥冤教学目标：1、初步了解元杂剧的特点。2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。重点难点：1、窦娥正直善良、宁死不屈的性格。2、戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧。3、初步认识我国古代杂剧形式上的一些

《窦娥冤》教案课文简介《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范，该剧剧情取材自东汉“东海孝妇”的民间故事，讲述了一位穷书生窦天章为还高利贷将女儿窦娥抵给蔡婆婆做童养媳，不出两年窦娥的夫君早死。张驴儿要蔡婆婆将窦娥许配给他不成，将毒药下在汤中要毒死蔡婆婆结果误毒死了其父。张驴儿反而诬告窦娥毒死了其父，昏官桃杌最后做成冤案将窦娥处斩，窦娥临