转载于绿色圃中小学教育网一、引言英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比较薄弱的一环。我们应抓好基本功的训练、开展形式多样的写作训练、进行行之有效的讲、评、改，以切实有效地提高学生的英语写作技能。二、抓好基本功的训练写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征

初中英语写作课教学案例郑庄中学原丽一、背景知识介绍。书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语

英语写作课教学设计一、教学目标知识目标：1.明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。2.学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。核心素养培养：文化意识二、教学辅助：多媒体三、教学过程：（一）Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入

初中英语写作教学案例平潭流水中学陈健康课题：八年级下册英语Unit5写作教学设计案例Ⅰ、写作教学内容：八年级英语Unit5主要学习描述感觉和情绪的词汇及其用法，能够表述自己及他人的感觉和情绪。本人觉得Unit5的话题跟学生的生活实际和实践联系比较紧，是学生比较敢兴趣的话题。通过本单元的学习，学生能够明白许多事理，学会微笑，学会做人，学会控制及适当发泄自己的情

初中英语写作教学案例一、教学内容：1、请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。二、教学目标1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。2.以小组讨论的方式起草和修改作文三、教学方法小组讨论、小组合作、竞赛、练习等四、教学步骤1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在

高中英语写作教学案例一、引言写作一直是中学阶段英语教学的重头戏，同时也是问题存在比较多的地方。通过近几年高中英语写作课的课堂教学实践，并结合高中学生在英语写作中所表现出的问题，我发现将过程教学法应用于写作指导中的效果更明显，尤其是应用于写前准备阶段，更有利于培养学生的写作兴趣、参与意识和合作意识。过程教学法将写作大致分为三个阶段：写前阶段、写作阶段和文章修改

《初中8、9年级英语单元写作教学指导》信息开放时间2017.04.15 14:181.课程名称：《初中8、9年级英语单元写作教学指导》2.学段：初中3.课程简介（可以包含课程目标和学习内容）课程目标：1）理解初中8、9年级单元写作的基本要求；2）理解初中8、9年级英语写作的评价标准；3）掌握初中8、9年级英语写作教学过程性指导的设计方法；4）知道并能运用能够

初中英语写作教学案例分析一、教学内容——书面表达1、你的英国网友Tom询问关于姚明的情况，请你根据在国内网站上所收集到的有关信息给他回复一封电子邮件(e-mail)，谈谈有关姚明的简况：生日：1980.9.12 出生地：上海身高：2.26米体重：134公斤最喜欢的食品：肉最喜欢的颜色：蓝色最崇拜的人物：周恩来座佑铭：相信自己1997：进上海篮球队1998：入

英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比较薄弱的一环。写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。因此，要想写好作文，就必须抓好基础。1.听写练习听写每个单元的重点单词、短语和句子。听写练习既能练

高三英语写作教学案例（一）教学内容以人民教育出版社教材中Travel journal话题为背景，根据写作要求提示，组织材料写一篇自己亲身游记。（二）教学目标1.写作技能目标：在学习模块Travel journal之后，学生通过理解与把握Journal down the Mekong这篇游记，掌握用英文写游记体裁文章的基本技能。2.学习策略目标：（1）指导学生

初中英语写作课教学案例郑庄中学原丽一、背景知识介绍。书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语

初三英语作文教学设计案例Ⅰ. Important Teaching Points1、Teach the students five basic simple sentences.2、Develop the students’writing skills, using complex sentences and some linking words.Ⅱ. Di

英语作文课教学课例一、背景介绍：目前，在初中学生的听、说、读、写四项技能中，“写”是弱项。英语写作是英语教学的难点，又是评价学生综合语言能力的重要手段。然而，在以往的英语写作课教学中，老师只是对单词拼写、语法时态、字体规范等有要求，没有什么创意和新颖感。写后的批改评价教师往往把重点放在语法、词汇、拼写上，写批语、找错误、打分数，忙得不亦乐乎，耗时费力收效不大

小学高段英语写作教学案例案例背景1、教材分析：该课例是广东人民出版社推出的教材《开心学英语》第6册unit 10 will therebe a roller coaster?中的第4课时，以主题是“my dream house”的想象作文写作课例。2、学生分析：中山市各镇区各小学早在1994年就开设了英语课，期中1~2年级为启蒙阶段，重在培养学生学习英语的兴

高三英语写作教学案例（一）教学内容以人民教育出版社教材中"Travel journal"话题为背景，根据写作要求提示，组织材料写一篇自己亲身游记。（二）教学目标1. 写作技能目标：在学习模块"Travel journal"之后，学生通过理解与把握"Journal down the Mekong"这篇游记，掌握用英文写游记体裁文章的基本技能。2. 学习策略目标

初中英语写作课教学案例younger2012010一、背景知识介绍书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（Guided Writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达

初中英语写作课教学案例郑庄中学原丽一、背景知识介绍。书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语

初中英语写作教学案例一、写作背景分析：书面表达一直是我们英语教学的一个难点，每次考试写作得分率最低，特别是我们学校是周边学校，近一半学生的写作是“零”。究其原因：（一）是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导，盲目要求学生死背范文。（二）是学生写作练习的时间少。（三）我们学生暴露出“中国式的英语”现象普遍多。这些原因造成了学生从最初不会写到不愿写，惧怕写，

高三英语写作课教学案例高三下学期，要进行高三英语专项讲座及练习。从高考英语试卷来看，唯有阅读表达和书面表达是主观试题，学生可以根据自己实际水平绕开一些难以表达的词句，从而多拿些分。另外，学生通过一段时间的英语词汇积累、语法学习、以及通过阅读培养语感，学生整体水平有一定提高。在此基础上，培养学生写作能力及技巧是大有可能的。下面是一个书面表达教学教案。StepⅠ

英语写作课的教学活动设计义务教育教科书七年级英语上册Unit2 This is my sister.（SectionB 2a-3b）三坪学校：段育峰2012年10月英语写作课的教学活动设计重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动共两次，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现