教育中的理论与实践的结合教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要范畴，很久以来，这两个概念是相互排斥的、对立的。这促使我们在思考，教育理论和教育实践到底处于一种什么样的关系，如何才能促进二者的相互发展。理论这个词来自希腊语，理论的本义就是观看或观赏。它是实践的总结，又是实践的向导。实践被马克思定义为能动地改造现实世界的一切的客观物质活动。而对什么是教育理论、

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浅谈教育理论与教育实践的关系摘要：随着社会的发展，关于教育理论与教育实践关系问题的认识也越来越深刻，越来越多元化。教育理论与教育实践的关系主要有如下一些认识：一是教育理论与教育实践是本然脱离的；二是教育理论指导教育实践，教育实践依赖教育理论；三是教育实践独立于教育理论之外，本身具有自主性。除此之外，学者们对此各抒己见：有学者认为教育理论与教育实践是本然统一的

教师学习《现代教育理论与实践》的心得体会（二）我对“互动的师生关系”的认知我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”该书指出“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作

人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一，由美国心理学家A.H马斯洛创立，现在的代表人物有C.R罗杰斯人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，故被称为心理学中的笫三思潮。马斯洛的自我实现论马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要

教育理论与实践·中小学教育教学版主管单位：山西省教育厅主办单位：山西省教育科学研究院、山西省教育学会邮发代号：22-135创刊时间：1981-01-01周期：月刊开本：16开业务类型：杂志征订期刊级别：北大核心期刊省级期刊教育理论与实践·中小学教育教学版杂志基础信息：《教育理论与实践·中小学教育教学版》创刊于1981年，经国家新闻出版总署批准，由山西省教育厅

教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要范畴，它们之间存在着冲突和矛盾，也存在着联系和统一。这些冲突和矛盾、联系和统一，不仅表现在历史过程、现实活动、思想观念的层面上，而且表现在逻辑层面上。下面从逻辑的角度考察教育理论和教育实践的关系。一、教育理论与教育实践的逻辑基础从不同的角度，人们可能对教育理论和教育实践关系有不同的认识。从认识论的角度看，理论来源于实践

理论与实践，缺一不可我们常常认为教育是做出来的，不是说出来的，教育理论听听就好。实际上教育理论有三大功能，并且可以指导教育实践，优化实践，避免走许多弯路。教育理论可以解释教育实践，科学的教育理论追求的是真理，反映的是规律，它以客观的身份对实践说话。对符合教育规律的教育实践，它会助其内容更丰富、方向更明确、效果更理想，从而增强其科学性和应用的普遍性。对不符合教

教育中的理论与实践的结合教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要范畴，很久以来，这两个概念是相互排斥的、对立的。这促使我们在思考，教育理论和教育实践到底处于一种什么样的关系，如何才能促进二者的相互发展。理论这个词来自希腊语，理论的本义就是观看或观赏。它是实践的总结，又是实践的向导。实践被马克思定义为能动地改造现实世界的一切的客观物质活动。而对什么是教育理论、

教育中的理论与实践的结合教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要范畴，很久以来，这两个概念是相互排斥的、对立的。这促使我们在思考，教育理论和教育实践到底处于一种什么样的关系，如何才能促进二者的相互发展。理论这个词来自希腊语，理论的本义就是观看或观赏。它是实践的总结，又是实践的向导。实践被马克思定义为能动地改造现实世界的一切的客观物质活动。而对什么是教育理论、

教育理论与教育实践关系教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要范畴，它们之间存在着冲突和矛盾，也存在着联系和统一。这些冲突和矛盾、联系和统一，不仅表现在历史过程、现实活动、思想观念的层面上，而且表现在逻辑层面上。下面从逻辑的角度考察教育理论和教育实践的关系。教育理论与教育实践的关系问题，实质是教育的理性逻辑与教育的实践逻辑的关系问题，它涉及教育认识问题、教育

教育理论和实践关系知识向度[摘要]研究教育理论与实践关系发生的机理在于合理地认定双方主体的知识身份。要使教育理论知识活性化，在教育理论研究者与实际工作者之间确立知识分享的理念是必需的，这也是破解教育理论与实践关系的一条重要的知识理路。而对于教育理论研究中“普遍主义”的消解是被一种叫做“地方性知识”的知识观来完成的。在当前的情形下，对教育理论“普遍主义”的“合

教育理论与实践脱节问题一、教育理论与实践相脱节的现实表现我们把教育活动中各种概念及其内在联系所构成的教育原理的研究称为教育理论研究,这种研究的成果往往形成一些教育理念和教育思潮。从事这种研究的人员被称为主流教育学家,他们极力创设一种学科规范和方法论规范,并试图发现一些反映教育活动基本规律的普遍原理。他们大多集中在国内一流,拥有硕士、博士授予权的高等学校或科研

《教育理论与实践》主管部门：山西省教育厅主办单位：山西省教育科学研究院山西省教育学会编辑部：教育理论与实践编辑部周期：旬刊出版地：山西省太原市语种：中文;开本：大16开ISSN：1004-633XCN：14-1027/G4邮发代号：22-31主编：马玉玺《教育与职业》为国内外公开发行的综合性教育学术期刊，面向全国公开发行，系全国中文核心期刊，中国人文社科核心

教育理论与教育实践教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要范畴，很久以来，这两个概念是相互排斥的、对立的。这促使我们在思考，教育理论和教育实践到底处于一种什么样的关系，如何才能促进二者的相互发展。理论这个词来自希腊语，理论的本义就是观看或观赏。它是实践的总结，又是实践的向导。实践被马克思定义为能动地改造现实世界的一切的客观物质活动。而对什么是教育理论、教育实

第26卷第5期 河池学院学报 Vo.l26N o.5 2006年10月 J OURNAL OF HEC H I UN I V ERSI TY O ct.2006教育理论与实践脱节的原因及对策王芳1,刘俞2(1.沈阳师范大学 教育科学学院,辽宁 沈阳 110034;2.安徽工业大学 职业技术学院,安徽 马鞍山 243000)[摘 要] 教育理论与实践本应是互动

教育学原理---理论与实践(陈理宣)课后练习答案第一章：一、名词解释教育学：是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。教育问题：是入门在对客观的教育现象的感知，认识的基础上，发现具有积极意义而需要引起重视、更好利用的现象，或者是人们发现需要改善的不良现象等。教育科

浅谈教育理论与教育实践的关系摘要：随着社会的发展，关于教育理论与教育实践关系问题的认识也越来越深刻，越来越多元化。教育理论与教育实践的关系主要有如下一些认识：一是教育理论与教育实践是本然脱离的；二是教育理论指导教育实践，教育实践依赖教育理论；三是教育实践独立于教育理论之外，本身具有自主性。除此之外，学者们对此各抒己见：有学者认为教育理论与教育实践是本然统一的

《幼儿园教育理论与实践》考试卷考试时间 150 分钟说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题1分，共20分)1. 健康是指人的（）的健全状态。A．心理与社会适应B．心理适应C．身体与心理的适应D．身体、心理与社会的适应2. 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）。A．生活习

教育理论与实践关系教育理论与教育实践之间究竟应是怎样的关系，对此问题长期以来没有定论。从马克思主义哲学角度进行理解：理论来源于实践，又对实践具有反作用，实践是检验真理的唯一标准。但这与人们对马克思主义理论力量的坚信密切相关。从完美主义的理想出发，教育理论和教育实践同处于一种和谐化一的状态——既保持各自的优势，又相互融合，但现实中二者又往往以一对矛盾的姿态出现