习题44- 1分析图P4- 1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻 辑功能。图（b ）： F 1 AB AB; F 2 AB 真值表如下表所示： ABF 1F 20 00 0真值表如卜表所示： AB F 1F 2F 30 \0 0 1 0 0 1 \ 0 0 1 10 1 0 0 110、1其功能为一位比较器。 A>B 时，R ,

习题44－1 分析图P4－1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。解：图（a ）：1F AB =；2F A B =；3F AB = 真值表如下表所示： A B 1F2F3F0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 111其功能为一位比较器。A>B 时，11F =；A=B 时，21F =；A2F0 00 1 1

《数字电路与逻辑设计》作业教材：《数字电子技术基础》（高等教育出版社，第2版，2012年第7次印刷）第一章：自测题：一、1、小规模集成电路，中规模集成电路，大规模集成电路，超大规模集成电路5、各位权系数之和，1799、01100101，01100101，01100110；11100101，10011010，10011011二、1、×8、√10、×三、1、A4

数字电子技术基础教材

数字电路教案本课程理论课学时数为70，实验24学时。各章学时分配见下表：第一章逻辑代数基础【本周学时分配】本周5学时。周二1~2节，周四3~5节。【教学目的与基本要求】1、掌握二进制数、二—十进制数（主要是8421 BCD码）2、熟练掌握逻辑代数的若干基本公式和常用公式。3、熟练掌握逻辑函数的几种表达形式。【教学重点与教学难点】本周教学重点：1、绪论：重点讲

《数字电子技术》课程标准（适用于三年制高职电子信息工程技术专业）制订人：周兴审定人：林训超一、制订课程标准的依据本课程标准依据电子信息工程技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《数字电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《数字电子技术》课程教学与课程建设。二、课程的性质与作用在电子信息工程技术专业课程体系中，本课程是专业核心主干课程之一，属于基本能

习题44－1 分析图P4－1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。解：图（a ）：1F AB =；2F A B =；3F AB = 真值表如下表所示： A B 1F2F3F0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 111其功能为一位比较器。A>B 时，11F =；A=B 时，21F =；A2F功能：一位半加器

学生情况分析该门课程所授对象是电子20和电子22班，两个班的学生都接近50人，均为二年一期学生。该批学生已经学习了《电子技术基础》的模拟电路的大部分，对专业都有了较为全面的了解，对专业课的学习方法都有一定的掌握，并学习过《电工基础》课程且有部分同学通过了电工证的考试，还学习过电子技能训练，掌握了基本工具的使用，具备一定的制作能力并有浓厚的兴趣。他们都还处于入

习题44－1 分析图P4－1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。解：图（a ）：1F AB =；2F A B =e ；3F AB = 真值表如下表所示： A B 1F2F3F0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 111其功能为一位比较器。A>B 时，11F =；A=B 时，21F =；A2F功能：一位半

习题44－1 分析图P4－1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。解：图（a ）：1F AB =；2F A B =；3F AB = 真值表如下表所示：其功能为一位比较器。A>B 时，11F =；A=B 时，21F =；A功能：一位半加器，1F 为本位和，2F 为进位。 图（c ）：1(0,3,5,6)(1,2,4,7)F M

数字电子技术基础教材第四章答案习题44－1 分析图P4－1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。解：图（a ）：1F AB =；2FA B=e ；3F AB =真值表如下表所示： A B 1F 2F 3F0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 11其功能为一位比较器。A>B 时，11F =；A=B 时，

第五章编码器和译码器的应用及扩展§5.1本课主要内容：了解编码器和译码器的工作原理，掌握编码器和译码器的扩展应用。涉及的基础知识（复习）：8421二-十进制代码（8421BCD码），二进制码的原码、补码及反码之间的关系。由于十进制数共有0、1、……、9十个数码，因此，至少需要4位二进制码来表示1位十进制数.4位二进制码共有24=16种码组，如表5-1所示。在

第一章逻辑代数基础1.1 、用布尔代数的基本公式和规则证明下列等式。1.2 、求下列函数的反函数。1.3 、写出下列函数的对偶式。1.4 、证明函数F 为自对偶函数。1.5 、用公式将下列函数化简为最简“与或”式。1.6 、逻辑函数。若 A 、B 、C 、D 、的输入波形如图所示，画出逻辑函数 F 的波形。1.7 、逻辑函数F 1 、F 2 、F 3 的逻辑

《数字电子技术》课程标准一、课程简介（一）课程性质《数字电子技术》基础课程是电气工程及其自动化专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有自身的体系和很强的实践性。本课程通过对常用电子器件、数字电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习数字电子技术及其在专业中的应用打好基础。本课程在第三学期开设

习题44－1 分析图P4－1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功能。解：图（a ）：1F AB ；2F A B e ；3F AB真值表如下表所示：A B 1F 2F 3F 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 111其功能为一位比较器。A>B 时，11F ；A=B 时，21F ；A1F 图（b ）：12F

数字电子技术基础教材第四章答案习题44—1分析图P4—1所示的各组合电路，写出输出函数表达式，列出真值表，说明电路的逻辑功真值表如下表所示:其功能为一位比较器。A>B时，F i i ；A=B时，F2 1 ；A功能：一位半加器，F,为本位和，图(C): F, M (0,3,5,6)m(1,2,4,7)F2为进位。F2M(0,1,2,4) m(3,5,6,7)真

数字电子技术基础简明教程教材教案教材处理情况具体教案具体教案具体教案具体教案具体教案具体教案具体教案

第一章逻辑代数基础1.1 、用布尔代数的基本公式和规则证明下列等式。1.2 、求下列函数的反函数。1.3 、写出下列函数的对偶式。1.4 、证明函数F 为自对偶函数。1.5 、用公式将下列函数化简为最简“与或”式。1.6 、逻辑函数。若 A 、B 、C 、D 、的输入波形如图所示，画出逻辑函数 F 的波形。1.7 、逻辑函数F 1 、F 2 、F 3 的逻辑

《数字电子技术》说课详解

广东外语艺术职业学院04—05 学年第一学期数字电子技术基础授课教案第本本课程共有教案本专业必修课课程类型信息技术系现代技术教育、网络技术、计算机应用授课对象专业王政辉席铁壮授课教师开课单位信息技术系编写日期月22005年教材处理情况具体教案具体教案具体教案具体教案具体教案具体教案具体教案广东外语艺术职业学院课程授课教案填写说明1.存档教案要求一门课程一份，