幼儿园大班语言教学活动《能干的我》活动目标：1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。2、幼儿能用我会--------说一句话。3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。活动准备：幼儿做事的图片若干。活动过程：1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。……活动准备：幼儿做事的图片若干。活动过程：1导入新课：师幼唱《我的好

幼儿园语言教育活动的类型讲述活动•文学作品学习活动•早期阅读活动•听说游戏学习目标：1、了解幼儿园谈话活动的定义2、熟练掌握各年龄阶段谈话活动目标的制定3、熟练掌握谈话活动的设计与组织4、熟记活动导入技能的类型并且掌握谈话活动的导入方式。5、熟记活动结束技能的类型，并且掌握谈话活动的结束方式。•谈话活动的概念幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习

幼儿园语言教育活动(精选)

幼儿园语言教育活动的评价与实施幼儿园语言教育活动评价，即收集语言教育活动的设计、组织和实施过程中各方面的信息，依据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定过程。幼儿园语言教育活动评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的在于建立一种积极反馈信息的途径，从而形成有效调节和改善幼儿园语言教育过程的机制。评价原则：幼儿园语言教育活动

幼儿园语言教育活动的特点幼儿园语言教育活动是贯穿于幼儿一日生活，具有目的性、计划性，同时还具有随机性，是教师在整合的教育过程及生活中，引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验，促进幼儿语言能力的全面发展，使幼儿能健康的、愉快的成长的活动。幼儿园语言教育活动具有目的性、计划性和随机性，是一项专门的语言学习过程。幼儿语言教育活动分为五大版块，包括谈话活动、讲述活动、

幼儿园语言教育活动要点(一)内容与要求1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品

第二章幼儿园语言教育活动的设计与指导幼儿园语言教育活动，是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服从于幼儿园教育活动的大系统，为实现教育目标服务。由于它又着力于促进绅儿的语言发展，因此有其自身的特点。第一节幼儿学习语言的特点幼儿学习语言的特点，受其心理年龄特征制

话题3 幼儿园语言教育活动设计

幼儿园语言教育活动概述

章节模块三幼儿园语言教育活动的设计项目5：幼儿文学作品学习活动的设计和组织授课日期星期教学时数理论 4 班级节次实训 2最终教学目标：能以整合观为指导进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织。促成教学目标：能知道并理解幼儿园文学活动的概念、类型、设计步骤。能对故事、诗歌等文学作品进行选择、分析。能针对不同年龄班设计三个层次的提问。能制定幼儿园文学作品活动的目标工

幼儿园语言教育活动设计与实施

幼儿园语言教育活动有效性的策略研究杨旭和12学前201201101054摘要：语言是人类社会特有的一种现象，是联系人与人之间、人与社会间关系的一种媒介。它作为一种思维和社会交往的工具，对于人的学习、生活、成长和发展都有不可或缺的作用。语言的发展贯穿人的一生。而学前期是儿童语言发展的关键期，那我们做好语言教育活动的设计和组织就显得相当重要。做好语言教育工作不仅

幼儿园语言教育与活动设计

幼儿园语言教育活动设计与实施~

幼儿园语言教育活动的方法

幼儿园语言教育活动文学教育活动

第十六章 幼儿园语言教育活动-听说游戏活动

语言教育活动的设计与组织首先让我们来回顾：一、幼儿园语言教育的目标教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四

幼儿园语言教育活动要点幼儿期的语言学习和发展，是人的一生中语言发展和运用的关键时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈的上今后的全面发展。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用而发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。”所以，幼儿的语言教育是

幼儿园语言教育活动类型与目标无锡市南长区星星托幼中心杨琴一、语言教育活动总目标：1、知识技能的掌握：语音、词汇、语法、语言结构的学习。2、幼儿情感、态度的培养：A、乐意与人交谈，讲话礼貌；B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；C、能清楚地说出自己想说的事；D、喜欢听故事、看图书；E、能听懂和会说普通话。二、《指南》中3-6岁儿童不同年龄段的阅读理解能力培养的