生态系统的能量流动模型

生态系统能量流动过程分析1．下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位：J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( ) A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D．该生态系统第三营养级同化的能量是152．如图所示桑基鱼塘生态系统局部的能量流动

高考常考，重点强化，思维建模，跨越障碍，全取高考拉分题热点1能量流动分流模型解读1.能量流经不同营养级示意图2.构建能量流动模型(表示方法)方法一：说明：两个去向：同化量(b)＝呼吸作用消耗量(d)＋用于生长发育和繁殖的能量(e)；摄入量(a)＝同化量(b)＋粪便量(c)方法二：说明：三个去向：同化量＝呼吸作用消耗量＋分解者分解量＋下一营养级的同化量方法三：

《生态系统的能量流动》教案《生态系统的能量流动》教案一、教材分析1.本节内容的地位本节在教材中属于人教07版高中生物必修3稳态与环境第5章第2节“生态系统的能量流动”，生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一。由于“能量”的概念比较抽象，学生已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生

生态系统的主要功能——能量流动与物质循环1．(2018·江西四校联考一)如图为生态系统碳循环示意图，图中字母代表生态系统组成成分，数字表示碳的流动过程。下列叙述正确的是( )A．图中生产者、A、B、C构成了两条食物链B．大力增强过程①可一定程度缓解温室效应C．经过程③的碳全部储存于B体内的有机物中D．农业上的中耕松土可以加强过程⑦解析根据碳循环示意图中箭头的

《生态系统的能量流动》教案一、教材分析.本节内容的地位本节在教材中属于人教07版高中生物必修3稳态与环境第5章第2节“生态系统的能量流动”，生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一。由于“能量”的概念比较抽象，学生已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、

人教版生物《生态系统的能量流动》ppt课件下载1

《生态系统的能量流动》教案一、教材分析.本节内容的地位本节在教材中属于人教07版高中生物必修3稳态与环境第5章第2节“生态系统的能量流动”，生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一。由于“能量”的概念比较抽象，学生已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、

生态系统的能量流动模型

生态系统能量流动过程分析1．下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位：J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D．该生态系统第三营养级同化的能量是152．如图所示桑基鱼塘生态系统局部的能量流动，

5.2生态系统的能量流动高中生物备课组主讲人：王春玉一、教学目标1、知识性目标⑴、理解生态系统能量流动的概念。⑵、描述生态系统能量流动的过程和特点（重点）。⑶、说出研究生态系统能量流动的意义。2、技能性目标⑴、引导学生用数据来分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的基础上，阐述出生态系统能量流动具有的两个特点。⑵、指导学生构建能量流动的概念模型、数学模型、物理

教学案例年级：高三科目：生物姓名：吴晓庆必修三第五章第二节生态系统的能量流动一、教学前的准备该课是人教版《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》中的重点内容。本节以“生态系统的结构”为基础，起着承上启下的作用，同时也可以与光合作用、呼吸作用、体温调节等知识建立联系，其又直接关系到物质循环和生态系统稳定性的学习。根据本节特点，准备用一课时，采用多媒体教学来讲

教学案例年级：高三科目：生物姓名：吴晓庆必修三第五章第二节生态系统的能量流动一、教学前的准备该课是人教版《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》中的重点内容。本节以“生态系统的结构”为基础，起着承上启下的作用，同时也可以与光合作用、呼吸作用、体温调节等知识建立联系，其又直接关系到物质循环和生态系统稳定性的学习。根据本节特点，准备用一课时，采用多媒体教学来讲

生态系统能量流动模型构建生态系统是一个开放的能量耗散系统，其能量流动的过程和特点是高中阶段学习的重点和难点。本文通过构建生态系统能量流动模型对系统内能量的单向流动和逐级递减特点的进行剖析，有利于学生逻辑思维能力的培养和辨证思维能力的提升。一、能量流动模型的构建1.定量不定时模型构建2.定量定时模型构建备注：与模型构建相关的公式①公式一：摄食量 = 同化量 +

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计学校：湖北省鄂州市鄂州高中姓名：张瑞栋通讯地址：湖北省鄂州市鄂州高中生物组电子邮件：ezflyalone@必修三第五章第二节生态系统的能量流动一、教学前的准备该课是人教版《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》中的重点内容。本节以“生态系统的结构”为基础，起着承上启下的作用，同时也可以与光合作用

生态系统能量流动的概念分析图表

《能量流动的几种常见模型辨析》微练习1.有一种生活在热带的果蚁，将自己含有蛋白酶的排泄物排在收集来的落叶上，用这些落叶来培养真菌，然后以腐叶作为自己的食物来源。下列分析不正确的是A. 真菌分泌的纤维素酶能促进落叶中纤维素的分解B. 果蚁从落叶中同化的能量可通过食物残渣传递给真菌C. 果蚁与真菌都是分解者，共同促进碳、氮元素的循环D. 果蚁与真菌之间的互利共生

《生态系统的能量流动》教案一、教材分析本节内容的地位本节在教材中属于人教07版高中生物必修3稳态与环境第章第2节“生态系统的能量流动”，生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一。由于“能量”的概念比较抽象，学生已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、“能

教学案例年级：高三科目：生物******必修三第五章第二节生态系统的能量流动一、教学前的准备该课是人教版《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》中的重点内容。本节以“生态系统的结构”为基础，起着承上启下的作用，同时也可以与光合作用、呼吸作用、体温调节等知识建立联系，其又直接关系到物质循环和生态系统稳定性的学习。根据本节特点，准备用一课时，采用多媒体教学来讲

生态系统的能量流动1.在某生态系统中，1只2 kg 的鹰要吃10 kg 的小鸟，0.25 kg 的小鸟要吃2 kg 的昆虫，而100 kg 的昆虫要吃1000 kg 的绿色植物。若各营养级生物所摄入的食物全转化成能量的话，那么，绿色植物到鹰的能量传递效率为（ ）A. 0.05%B. 0.5%C. 0.25%D. 0.025%2.若某生态系统固定的总能量为24