在《义务教育阶段数学课程标准（修订稿）》中十个核心概念的内涵在标准当中，设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。1、数感主要是指关于数与数量，数量关系，运算结果估计等方面的感悟。建立数感，有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数

课程标准（ 2011 年版）的通知教基二 [2011]9 号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：2012 年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准

义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准 (1)第一部分前言 (2)一、课程性质 (2)二、课程基本理念 (3)（一）全面提高学生的语文素养 (3)（二）正确把握语文教育的特点 (3)（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (3)（四）努力建设开放而有活力的语文课程 (4)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标

《高中数学课程标准（2017版）》河北孟村回民中学张万山 59号普通⾼中数学课程标准2017年版在实验版的基础上作了修订，总体是继承，删减了⾼些内容，调整了内容的顺序，注重了数学知识内部的逻辑性，使得整体内容更趋合理。⾼、课程结构⾼中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。⾼中数学课程内容突出函数、⾼何与代数、概率与统计、数学建模活动与教学探究活动四

《义务教育数学课程标准》（2011年版）解读——初中数学浙江省教育厅教研室许芬英一、“课程基本理念”的修改1．将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。2．将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学

2011年初中生物课程标准第一部分前言生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速，取得了许多重大突破。倒如，DNA分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等，这些都标志着本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。同时，生物科学也向着更加

6、课程资源常用课程资源的开发和利用。如 幻灯片、投影、录像、多媒体课件 等资源。建立多媒体资源的数据库， 努力实现多媒体资源的共享。积极开发和利用网络课程资源。 充分利用、教育网

《计算机应用基础》课程教学大纲课程编号：1050511（1-2）07课程名称：计算机应用基础学分：3.5学时：64适用专业：工学院非计算机类专业、医技学院、商学院各专业开课学期：第一学年一、课程概述（一）课程性质《计算机应用基础》是为现代非计算机专业及计算机专业学生开设的一门公共课程，旨在培养学生计算机的应用能力。（二）教学目标与要求1.掌握计算机应用的基本

《初中生物课程标准(2011)》中10个一级主题下的50个重要概念一.科学探究章节概念科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要概念。课时概念1.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。2.科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照试验?控制单一变量?增加重复次数等是是提高实验结果可靠性的重要途径。3.科学探究即需要观察和

普通中小学课程标准为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)的精神，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001117号]和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)的要求，根据城市

神木职教中心建筑工程施工专业《3Ds Max》课程标准细则系部电建系编写贺娟二〇一三年十一月一、课程内容第一课现成的三维物体建模第二篇二维线条建模第三篇复合建模第四篇常用造型修改器第五篇其它造型命令第六篇多边形建模第七篇材质贴图二、考核表班级：姓名：学号考评依据成绩比例得分平时成绩课堂点名20%1.书写是否规范；30%模型分析（任务指导书）2.是否体现关键点

国家中等职业教育改革发展示范学校软件信息与服务专业建设1.2.5核心课程的课程标准2.公共基础课计算机基础（Windows 7+Office 2010）课程标准东莞理工学校软件信息与服务专业项目建设小组课程编号：01002 课程类型：公共基础课、一体化课程学时：144 适用对象：全校各专业一年级学生编制者：刘猛审核者：编制日期：2015-8-05一、课程的性

初中和小学信息技术课程标准（简称新课标）已由专家组起草完成。一、义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在

神木职教中心建筑工程施工专业《3Ds Max》课程标准细则系部电建系编写贺娟二〇一三年十一月一、课程内容第一课现成的三维物体建模第二篇二维线条建模第三篇复合建模第四篇常用造型修改器第五篇其它造型命令第六篇多边形建模第七篇材质贴图二、考核表班级：姓名：学号

《3DSMAX》课程标准1. 课程基本信息1.1课程代码：021100011.2课程类型：■专业基础课□专业技术课□专业拓展课□专业选修课1.3适用专业：建筑设计专业1.4合作企业：深圳居众装饰有限公司1.5总学时：90学时2. 课程整体设计2.1课程定位2.1．1课程性质《3DSMAX》课程服务于建筑设计专业的高职学生，并充分考虑社会学习者的不同特点及不同

2017版高中数学新课程标准修订组负责人解读新课标整体把握课程抓住数学本质发展核心素养——访普通高中数学课标修订组负责人王尚志问：促进每个学生终身发展，数学课程承担着怎样的独特价值和贡献？王尚志：数学不仅是自然科学的重要基础，而且在社会科学中发挥越来越大的作用，数学的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方面。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语

普通高中通用技术实验室建设方案高中通用技术综合实验室方案高中《通用技术》课程是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门课程。随着新课程的推进和《通用技术》课程的开设，各校都纷纷准备筹划技术试验室的建设和装备。为积极推动《通用技术》课程的建设和发展，促进技术实验室标

初中总课表(按新课程标准制作)

数学课程标准中十大核心概念的理解数学课程标准中设计了十个核心概念，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。1．数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。2．符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量

高中信息技术课程标准（一）信息获取（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。（二）信息加工（1）能