《我国四理区域的划分》教学设计一、教材分析：本章容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节容主要分为两个部分：岭—淮河线，四理区域。根据《地理课程标准》要求，本节容要求第一知道“岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识岭南北两侧的自然差异，理解岭-淮河线的地理意义。第二明确“四理区域”各区的围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。本

第二课考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情等方面的特点

描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征

9考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征比较人们社会生活和风土人情等方面的特点(b)PPT课件

考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情

考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征-比较人们社会生活和风土人情

我国四大地理区域的划分教学设计《我国四大地理区域的划分》教学设计一、教材分析：本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围

考点6__描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征(b)(复习课件)分析

考点6.描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,分析自然环境

考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征分析自然环境对人们生产生活的影响

考点6：描述我国区域地理的自然和人文环境特征

考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情

考点描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情 ppt课件

四大地理区域的划分练习题选择题1、下列区域中，属于我国一级行政区域的是：（）A、长春市B、东北地区C、内蒙古自治区D、北方地区2、北方地区和西北地区的界限突出的因素是：（）A、气候因素B、地形因素C、行政因素D、经济因素3、我国四大区域中，平均海拔最高的是：（）A、北方地区B、西北地区C、南方地区D、青藏地区4、不属于秦岭-淮河的意义的是：（）A、湿润地区和

第二课考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。

《我国四大地理区域的划分》教学设计一、教材分析：本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围和划分依据，通过“比较”活动揭

第五章认识我国的地理差异第一节四大地理区教学目标知识与技能：1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。过程与方法：1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。情感态度

考点描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征分析自然环境对人们生产生活的影响

考点描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征

考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情ppt课件