信息技术环境下教与学方式的转变王本玉《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的深刻应用，促进信息技术与学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《纲要》让我们明白：信息技术与学科教学的整合

信息技术教学基本理论

《信息技术融入学科教与学》学习心得

如何将信息技术运用到实际教学当中信息技术融入课堂教学不外乎三个方面：一是利用互联网等多种技术手段或多种渠道广泛搜集教学资源，拓展教学思路，创新教学设计。二是利用课件和网络，在教学实施过程中，合理创设教学情境，合理选择教学手段和教学组织形式，以开发学生学习心智，感悟学习的价值，帮助学生理解教学内容。三是课后利用网络，实现师生，生生互动，让教师及时掌握学生反馈信

浅谈信息技术促进教与学方式的转变大连34中学吕肖博生物学科的教学不仅注重于宏观和微观两个方面，还要强调实验能力和科学素质的培养。而利用信息技术可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽教材知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。采用多媒体信息技术手段进行教学改革,为师生打开了一个充满活力的生物世界，增强了教与学的主动性，提高了教学

互联网+信息技术类课程的教与学作者：曹建坤来源：《广东教育·职教版》2017年第10期互联网+教育是教育信息化的主旋律，互联网与教学深度应用与融合是教育信息化的制高点。《教育信息化“十三五”规划》提出深度融合是主要原则。深度融合是指通过深化信息技术与教学、管理的融合，强化教育信息化对教学改革，将信息技术融入到教学和管理模式创新的过程中，以创新促发展，推动教育

信息技术融入学科的教与学的感悟随着信息技术的飞速发展,带动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术与基础学科整合是当前信息技术普及进程中的一个热点问题。在国家教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：“努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其它学科的教学中，广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。”在几年的教

信息技术教学对教师的要求面向信息技术与教学深度融合的教学要求教师具有多方面的综合能力，不再强调技术本身的能力，而是以课程为主的整合能力。这里主要分析一些重点要素，按照系统观点，这个问题必然涉及信息化教学设计、信息化教学实施、信息化教学评价等层面。一、信息化教学设计能力设计整合技术的教学是开展信息化教学的前提，也是教师必须具备的最基本的面向信息技术与教学深度融

信息技术环境下教与学方式的转变王本玉《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的深刻应用，促进信息技术与学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《纲要》让我们明白：信息技术与学科教学的整合

论信息技术的教与学摘要：本文主要论述在信息技术的教学中着重把握的几个方面，从提高教师业务素质，到采用任务驱动式的教学过程，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学课堂结构，以及为激发学生兴趣为教学目标之一等的教学理念和教学实践。关键词：信息技术；任务驱动；主导；主体；兴趣【中图分类号】 g633.98【文献标识码】 b 【文章编号】1671-1297（2012）

精心整理重视信息技术提高教育质量以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代已经来临。以现代教育技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学面貌。以计算机辅助教学为核心的多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积"?1、具有现代化教学观念的教师，应从传统意义上的知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导

现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法

信息技术教学总结与反思这是一篇由网络搜集整理的关于信息技术教学总结与反思的文档，希望对你能有帮助。有的课是非零起点的(学生初中学过)，但已有遗忘，针对这一情况，尊重学生的认知规律、从学生的实际情况出发，由浅入深的设计了第一节课，让学生自主学习，复习掌握最基本操作方法，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。我在信息技术课

重视信息技术提高教育质量以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代已经来临。以现代教育技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学面貌。以计算机辅助教学为核心的多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，特别是互连网技术在教学中的积极运用更是有着非比寻常的意义，它使学生的学习从课堂延伸到了全国乃至全球，现代教育技术使学生

通过学习《信息技术融入学科教与学》课程，我更加充分的认识到信息技术在学科教学中的重要作用。这段时间我不断的尝试信息技术在课堂中的运用，下面我谈谈我的学习体会。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想

谈信息技术课的教与学中学信息技术教学要采用灵活多样的教学方法并注意学以致用、合作互动、及时评价。，从而调动学生学习信息技术的积极性，使学生乐于学习，并取得预定的效果。标签：中学信息技术教学学以致用合作互动及时评价中学信息技术课程已经从技能训练转变为信息素养的培养，而课堂教学是培养学生信息素养的主要渠道，也是培养学生创新精神和实践能力的主要途径，加强和改进课堂

【摘要】：随着我区课程改革工作的推进，信息技术已经与学科教学逐渐结合、并在教学实践中以其特有的图、文、声、像并茂特点，打破了“一言堂”的传统的课堂教学模式，使得课堂教学焕发出崭新的活力；但如何科学有效地使用信息技术与学科教学深度结合，以提高课堂学习效率，仍旧是当前的重大问题。本文结合个人实践，就信息技术在学科教学中的作用和存在的问题作简单的论述。以期在课堂教

信息技术课程的教与学发表时间：2013-01-18T10:43:44.857Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第21期供稿作者：王强[导读] 信息技术的这两个显著特点必然要求这门课程的教学方式要与传统的其他课程不一样。摘要：中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，是实施素质教

信息技术在教学中的应用心得周美娥利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路，能否将信息技术有效地应用于教育教学领域，是衡量教育是否面向未来社会发展而积极变革的重要依据。.其实所谓信息技术在教学中的应用，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”在日常课程中应用信息技术进行教学，就像使用黑板和粉笔一样的自然

怎样做到信息技术与学科教学的深度融合学习了”技术改变教学“系列课程，我觉得要做到信息技术与学科教学的深度融合应该做到以下三点。一、营造信息化教学环境营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合的基本内容。所谓信息化教学环境是指能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教与学方式的教学环境——即能支持下