初中古典诗歌教学方法略谈摘要：文学是语言的的艺术，诗歌是艺术中的艺术。古典诗歌是我国古代文学艺术殿堂里的一朵瑰丽的奇葩。语文教学该如何尽显古典诗歌的魅力，让学生在美妙的文字世界里徜徉，思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢？本文笔者结合教学实践对古典诗歌的教学进行了探讨。关键词：古典诗歌节奏韵律意境古典诗歌语言的基本特征有三：抒情性、形象性与音乐性，此外还有凝练、含

中学古典诗歌教学的现状及对策研究【摘要】伴随我国新课改脚步的不断的加快，我国的中学生的古典诗歌教学工作也取得而了前所未有的发展。虽说其取得的不斐成绩是不容人所忽视的，但其仍具有众多的问题是亟需人民去解决的。本文主要对近几十年来我国的中学古典诗歌教学的现状及对策的相关性问题进行了探讨与分析，并为其日后的发展提供了相关性的解决对策。【关键词】中学古典诗歌现状对策

初中古诗教学论文：初中古诗教学的探讨古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今，哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作。本文主要从几方面谈谈初中古诗教学方法。一

古诗词教学内容摘要古典诗词是我国传统文化几千年来积淀起来的瑰宝，是提高学生人文素养和语言素养的民族之魂。但现在的古诗词教学还在走模式化的道路，即以讲解为主，强调字词与解释，强制性背诵。这种教学方式扼杀了学生的热情，达不到陶冶性情，涵养心灵的审美目的。古典诗词大多感情丰富，形象鲜明，意境深远，是诗人心物交感的产物，具有丰富的情感美，独特的意境美，读起来给人以美

教学法方向毕业论文范例-古典诗词————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：内容摘要古典诗词是我国传统文化几千年来积淀起来的瑰宝，是提高学生人文素养和语言素养的民族之魂。但现在的古诗词教学大多还在走模式化的道路，即以讲解为主，强调字词与解释，强制性背诵。这种教学方

把握古典诗歌的“情脉”——古典诗歌教学方法摭谈

浅谈中学古典诗歌教学方法摘要：诗歌是一种抒情言志的文学体裁，代表着文学艺术的最高形式，表达着诗人的情感。本文主要从诗歌教学方法上进行论述，引领学生体会诗歌的魅力，实现教学目标。关键词：诗歌；教学；方法【中图分类号】g42我国是诗的海洋，自“诗三百”以来，经楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗赋，至唐诗宋词元曲，连绵不断两千多年，创造出无数的传世精品，代表着中华文明的博

中国古典诗歌教学浅谈一位诗人说：“诗者，从言从寺，西方人在教堂里做什么，中国人就在诗歌里做什么。”我想起了《尚书》中的一句话：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”“志”即指诗人的志向、抱负、思想感情等。西方人把精神寄托在教堂，中国人则把感情寄寓诗歌。因此，诗歌在中国有着举足轻重的作用，而引导学生走进诗歌辉煌华美的殿堂，激发学生继承和传播中国古代诗歌这笔丰厚文

关于古典诗歌教学方法的探讨科右前旗古迹中学：宋玉萍【摘要】：文学是语言的的艺术，诗歌是艺术中的艺术。古典诗歌是我国古代文学艺术殿堂里的一朵瑰丽的奇葩。语文教学该如何尽显古典诗歌的魅力，让学生在美妙的文字世界里徜徉，思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢？本文笔者结合教学实践对古典诗歌的教学进行了探讨。【关键词】：古典诗歌节奏韵律意境古典诗歌语言的基本特征有三：抒情性

试谈中学古典诗歌教学的有效策略【摘要】在古典诗歌教学中注重培养学生的诵读能力、联想与想象能力和比较阅读拓展能力，能激发他们的情感体验，进入诗歌的意境，去体味诗歌的情感，开拓他们的视野，增加阅读的趣味性，提升他们的阅读品位，是古典诗歌教学中行之有效的教学策略。【关键词】古典诗歌教学策略有效性浩如烟海的中国古典诗歌是中华民族智慧的结晶，是我们民族不可缺少的精神食

初中语文古典诗词教学方法探讨【摘要】课堂是教学改革的主阵地，在初中语文古典诗词的教学中，不仅要结合初中语文教材中古典诗词篇章的实际内容，还应当根据初中生生理、心理特征选择合适的教学方法，实现语文学科的文学性和趣味性的双赢。【关键词】初中语文古典诗词教学方法古典诗词作为初中语文的教学的重点之一，原因在于其独特的缜密构思和凝练语言以及优美的意境，在数千年的中国文

谈谈古典诗歌教学中国是诗的国度。这里孕育诞生了屈原、李白等数不胜数的伟大的诗人；这里酝酿、创造了《诗经》、《离骚》等举不胜举的不朽作品。古典诗歌是一园芬芳馥郁的奇葩，它熏陶了一代又一代文人学士。新教材古代诗歌比重增加，新课标对古代诗歌的要求提高。可是,诗歌难教,这是一线老师的共识。那么,如何引导学生品味诗歌之美？如何使学生在读诗中提高审美素质？语文教师都在思

语文古典诗歌的教学方法

中国古典诗歌教学论文摘要：作为一种文化载体，诗歌对于培养学生的道德修养，提高人文素质，形成健康的审美情趣等方面都有着潜移默化的熏陶作用。教师必须具备较为全面的理论知识和必备的鉴赏水平;教学中，紧扣“三美”，创新教学方法，创设情境，激发想象，善于吟诵，感染学生，在带领学生细心体会诗歌之美的同时，并授予诗歌赏析的基本方法，为学生人文素养的提升和终身发展奠定基础。

古典诗歌鉴赏方法教学初探