认识整千数教学设计Understanding the whole thousand teaching design认识整千数教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标

第 1 课时（9月22日）№：013教学内容：认识整千数第16-18页。教材简析：这部分内容分两段安排：第一段认识几千和一万。教材先从万人体育馆场景引入一万的概念，再利用1000个小方块组成的立方体，一千一千地数，从一千数到一万，直观感受“10个一千是一万”的含义。第二段借助计数器教学读、写整千数和一万。先用计数器上的算珠表示数，再比照计数器的算珠写数，进行

认识整千数和一万三星小学李春怦一、情境导入1.小组交流预习作业。2 .课件出示体育馆的图片，今天，老师带你们去参观一个万人体育馆。（这座体育馆大约能坐一万人。文字出现）我们校区大约有2000人左右，也就是说这个体育馆大约能坐5个我们这样的学校的学生。3.你知道一万米有多长吗？读一读（文字出现）大约是我们学校体育场跑道的40圈。数学书厚7毫米，一万本数学书叠起

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“学程导航”课时教学计划施教日期：年月日

认识整千数教学内容：苏教版数学第五册第16-18页的内容。教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确记数单位“万”所在的位置；会读写整千数和一万。2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。3、体会数在现实生活中的应用，发展数感。教学过程：一、

《认识整千数和一万》说课稿一、教学内容《认识整千数和一万》是国标本苏教版小学数学三年级上册第二单元《认数》第一课时。它是建立在学生学习过1000以内数的认识基础之上的，是学生对1000以内数的认识的延伸和扩展。同时它也是进一步认识更大的数的基础。三、教学目标新课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，它强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽

（４）（出示1个小正方体）→（1万个小正方体）师：比较一下，你有什么感受？二、借助计数器教学读写整千数师：看，谁来啦？今天我们仍然要借助计数器来认识数。（１）师：在计数器上，我们从右往左已经认识了哪些数位？它们的计数单位分别是个、十、百、千（２）（在十位上拨３颗珠）师：这表示几个几，是多少呢？（在百位上拨３颗珠）师：现在呢？（３）（在千位上拨３颗珠）师：现在

认识整千数教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展，借助直观材料初步认识计数单位“万”，感受“10个一千是一万”，了解万以内的数位顺序。2、在具体情境中认识整千数和一万，并结合具体情境感受较大数的意义，能进行整千数的加减法。3、体会数在现实生活中的应用，培养学生的数感。教学重、难点认识计数单位“万”，感受一万的实际大小，意义。教学过程：一、联系生活，导

认识整千数和一万教案20

苏教版三年级数学——认识整千数和一万苏教版国标本小学数学第五册第二单元《认数》第一课时《认识整千数和一万》，教材用一幅大约可坐一万人的体育馆引出一万这个大数，然后让学生一千一千地数，体会10个一千是一万。接着用计数器来举例整千数的读写。最后用数位顺序表归纳了至今所学的数位。教材教学认识整千数用了极其简单的三步曲，也给我留下了简单的初步印象。教学展开之后，我才

《认识整千数和一万》教学设计教学目标：1.经历数整千数的过程，体验数的发展；借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万”；了解万以内的数位顺序；能进行整千数加减的口算。2.在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义，发展数感。3.在探索中得到自己的方法和结论，并与同学交流，增强学好数学的自信心，对所学的数学内容产生

三年级数学《认识整千数》1、经历数整千数的过程，体验数的发展，借助直观材料初步认识计数单位万，感受10个一千是一万，了解万以内的数位顺序。2、在具体情境中认识整千数和一万，并结合具体情境感受较大数的意义，能进行整千数的加减法。3、体会数在现实生活中的应用，培养学生的数感。教学重、难点认识计数单位万，感受一万的实际大小，意义。教学过程：一、联系生活，导入新课。

教学目标1、使学生认识几千和一万并能读、写整千数和一万；初步认识计数单位万及所在位置。2、培养学生的数感，发展学生的估算意识。3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点重点：能读出并写出整千数和一万。难点：知道千与万的联系，明确万所在的位置。对策：通过直观的挂图和计数器，认识数位顺序表，从而充分认识千与万的联系，明确万所在的位置。教学准备：挂图、计数器等

认识整千数教学内容：教科书第16-18页的内容。教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。3、体会数在现实生活中的应用，发展数感。教学过程：一、预学1、

《认识整千数和万》教学设计执教：韦有勇教学内容：苏教版三年级上册第16—18页。教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万”；了解万以内的数位顺序；能进行整千数加减的口算。2、在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义，发展数感。3、在探索中得到自己的方法和结论，并与

第1课时：认识整千数教学目标1、使学生认识几千和一万并能读、写整千数和一万；初步认识计数单位万及所在位置。2、培养学生的数感，发展学生的估算意识。3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点重点：能读出并写出整千数和一万。难点：知道“千”与“万”的联系，明确“万”所在的位置。对策：通过直观的挂图和计数器，认识数位顺序表，从而充分认识“千”与“万”的联系，明

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《认识整千数》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得

“认识整千数”教学目标：1、在数整千数的过程中，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观地感受“10个一千是一万”的含义。2、能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。会读、写整千数和一万。3、会口算整千数加减整千数。4、培养学生的数感，感受数学在生活中的实际运用。教学重点：学生能认读、写万以内的数，会口算整千数，加减整千数。教学难点：体验万以内数的实

第二单元课题认识整千数和一万