2019年中考物理实验专题复习——探究阿基米德原理的实验答案解析1．（2018•淄博）小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系。（1）部分实验操作步骤如图所示，遗漏的主要步骤是测量空桶的重力，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是D、B、A、C（用实验步骤对应的字母表示）。（2）小明进行实验并把数据记录在下表

第十章第2节：阿基米德原理说明：此页用来搜集实验数据实验1：测量物体的浮力测量浮力的方法：称重法实验准备：勾码，弹簧测力计，烧杯，水实验步骤：1.用弹簧测力计测出物体的重G=______N2.将勾码浸没在水中，记录此时弹簧测力计的读F=________N3.示数变_______（大/小），示数差_______N4.F浮=_______N实验2：阿基米德原理实

实验十二、验证阿基米德原理的实验或者【实验目的】：探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。【实验原理】：阿基米德原理。【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒（小桶）、水、溢水杯、【实验步骤】：①把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。②在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。③把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时

《阿基米德原理》的教案设计（1）教材分析本节的主要内容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因，学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。阿基米德原理是流体静力学中的一条基本定律，是解决浮力问题的重要依据之一。从知识体系上来看，本节内容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小，是上一节知识的延续和深化，并为下一节

阿基米德原理实验题阿基米德原理实验题1、图是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧测力计的示数依次是5N、4N、4N、3N．(1)比较图乙和图丙可得到的结论是：浮力的大小与______________________无关．(2)比较图乙与图丁可得到的结论是：浮力的大小与_______________________有关。⑥将算出的“王冠”密度p与纯金的密度进行比

阿基米德原理实验

中考物理实验专题复习——探究阿基米德原理的实验命题点典题欣赏:1．（2018•淄博）小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系。（1）部分实验操作步骤如图所示，遗漏的主要步骤是，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是（用实验步骤对应的字母表示）。（2）小明进行实验并把数据记录在下表中。从表中数据可知石块受到的浮

阿基米德原理及实验探究

阿基米德原理实验在初中，学习了浮力后，许多学生会有崩溃的感觉。问题是什么？密度，压力和浮力的知识交织在一起，这使得开始一个主题非常困难。自然，有一些因素使该部分的内容更全面，而一些基本技能不够扎实。但是，对阿基米德原理的掌握仅限于浮力公式，但他们不了解该公式的起源。在这里，图解的物理学将带您重新了解阿基米德的实验过程，并加深您对浮力公式的理解。首先，让我们看

创新二：直接读取排开 液体的重量。器材创新： 阿基米德原理演示装置“浮力大小与 物体排开液体 的重力相等”一目了然效果及评价：器材优化； 操作简便；效果直观。原实验的不足：不直观测

阿基米德原理实验公元前287年，阿基米德诞生于希腊西西里岛叙拉古附近的一个小村庄，他出生于贵族，与叙拉古的赫农王（King Hieron）有亲戚关系，家庭十分富有。阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。阿基米德的意思是大思想家，阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。阿基米德出生时，在当时古希腊的辉煌文

验证阿基米德原理实验阿基米德原理是初中物理浮力部分的重点。人教版教材中对验证阿基米德原理的验证是：用弹簧测力计测出重物的重力；再将重物浸入溢水杯中，读出弹簧测力计示数，同时会在溢水杯水嘴下方的小烧杯中得到溢出的水；称得溢出的水的重力与两次弹簧测力计示数的变化相同，则得到阿基米德原理。为得到连续的排开液体的体积变化，更直观地找到浮力与排开液体重力之间的关系。本

阿基米德原理实验改进创新------------刻度的改进教材中的地位与作用：本实验是初中物理八年级(人教版),第十章浮力第2节《阿基米德原理》中的一个很重要的实验,是重点也是难点。它是量化浮力大小的核心；又是学习下节《物体的浮沉条件的应用》的基础；更是解决浮力有关应用问题的依据。设计思路原实验的不足:记录的数据太多，不易直接看出所受浮力大小与排开液体重量的

阿基米德原理及实验探究 ppt课件

《阿基米德原理》说课稿济南育英中学段雷各位领导、评委你们好：我说课的题目是《阿基米德原理》，下面我将从五个方面来汇报我对这节课的认识和设计。一、对本节教材的理解浮力是在学生掌握了弹力、重力、摩擦力后，将要探究认识的另一种自然界普遍存在的力，本节是“密度与浮力”这一章的核心内容，通过本节课的学习，学生将对刚刚学过的质量、密度知识进行提高和升华，学生自主探究、经

“阿基米德原理实验”的改进——探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系初中物理中浮力知识是一个重点内容，同时也是一个难点，这一章有很多物理规律可以通过实验的教学来进行说明，因此实验在浮力的学习中有着特殊的地位和作用。下面我就浮力中的阿基米德原理实验及其实验仪器的改进谈几点个人的看法：甲乙丙丁首先是对该实验的基本过程要清楚。课本介绍：进行实验操作。1、如图甲，用

验证阿基米德原理实验报告学校班级实验日期年月日同组人姓名一、实验名称：验证阿基米德原理。二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。三、实验器材：弹簧测力计；物块；细线；水；阿基米德原理演示器。四、实验原理：阿基米德原理五、实验操作步骤及要求：1、如图a、b，用弹簧测力计分别测出物块在空气中受到的重力G和

阿基米德原理实验初中阶段，学习浮力过后，很多学生都会有一种崩溃的感觉，问题在哪里?关于密度、压力和浮力的知识是交织在一起的，这使得我们很难提出一个问题。当然，原因是这一部分的内容非常全面，一些基本功还不够扎实。但是在掌握了阿基米德原理之后，大多数学生都被限制在一个浮力公式中，但他们并不了解这个公式的来源。在这里，我们将用图形物理带你重新理解阿基米德的实验过程

阿基米德原理实验创新

实验验证阿基米德原理黑旺中学王成学习目标：1. 知道影响浮力大小的因素有哪些。2. 通过体验科学探究的步骤，利用实验验证阿基米德原理重点：通过科学探究的步骤，得出阿基米德原理。难点：如何充分发挥学生自主性，自己设计实验。教学方法：此微课简单模拟科学探究的方法，进一步体会科学探究的方法，并让学生自己可以通过学习掌握影响浮力大小的因素。教学过程：一、提出问题：浮