1.《林黛玉进贾府》课后练习一、基础练习1．下列词语中，加点字的注音无误的一项是( ) A．阜．盛(fù)内帏．(wéi)敕．造(shè)插屏．(pínɡ)B．绾．着(wǎn) 宫绦．(tāo) 盥．沐(ɡuàn) 忖．度(cǔn)C．漱．盂(shù) 懵．懂(měnɡ) 伺．候(sì) 翠幄．(wò)D．诽．谤(fěi) 瞋．视(chēn) 杜撰．(zuà

亲子血型对照表

《“低头族”，你错过了什么》1、作用：一是激发读者的阅读兴趣（1分）。二是引出本文说明对象——低头族（1分）。2、运用了列数字、作比较的说明方法（2分）。具体、准确地说明了专注于手机而导致的伤害事件明显上升。（1分）3、本文采用逻辑顺序（1分），由好莱坞动画大片，引出说明对象，并说明“低头族”的种种表现（1分）；再说明长时间使用手机对身体造成的伤害（1分），

血型的奥秘

输血和血型》的教学设计【教材分析】《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。在学生对血液有一些了解的基础上，单独安排一节，虽文字量不多，知识量也较少，却与人类生活关系密切，学生也很感兴趣，获得相关知识的欲望十分强烈。本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位。【设计理念】教材是引导学生认知发展、生活学习、人

植物也有血型（19分）①人们都知道动物有血液，且绝大多数动物的血液是鲜红色的，但也有极少数物种的血液呈其他颜色；同时，动物的血液还分为不同的血型。但你是否知道，从某种意义上说，植物也有“血液”，那就是它的汁液，它们也有不同的颜色，并且更令人称奇的是，植物也有血型！②植物“血液”的颜色多种多样，有的是透明的，有的呈乳白色，有的与人血一样为鲜红色；有的呈流质状，

ABO血型(1)

教案：《血型与输血》教学设计一、教材分析《生理学基础》是医学中的基础理论课程，课本紧扣教学计划与教学大纲进行编写。对《血型与输血》有明确的重点内容标准，且本课与临床护理工作及社会行为有较多的联系，在教学过程中，有必须的知识目标，还有分析推理，观察实验的能力目标，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。基于此，通过进行实验、献爱心游戏和相关图片，使学生能有丰富的

人体奥秘1简介

《输血与血型》教学设计福建福州第十八中学林秀榕一、教材分析《输血与血型》是人教版七年级《生物》下册第四章第四节的课题。本课在血液、血管、心脏等知识内容的基础上，进一步讲授血型的发现、血型及其与输血的关系、无偿献血等知识。本课既巩固和加深了学生对血液循环系统的认识，又密切地联系了生活实际，在全章占有十分重要的地位。新教材将本课程单独成节，全方位地体现了新课程目

大自然的奥秘作文【大自然的奥秘作文】【篇一:大自然的奥秘】青松迎客,寒梅报春,劲竹迎风,鸟语花香,大自然有声有色,有情有意,大自然里还蕴含着许许多多的奥秘.大自然里的万物极具奥秘:太阳没有言语,却放射出光辉;高山没有言语,却显现出巍峨;大地没有言语,却展示出广博;小草没有言语,却奉献着一片绿意……大自然里的语言极具奥秘:“叮咚”“叮咚”,雪水滴落下来,在那消

清泉学校 七年级(下)生物 导学案 课题 10. 1 血液和血型 第二课时 课型：新授 主备： 李兴会 审核： 时间2011.3 28 【学习目标】 1 知道ABO 血型的种类 2会根据血液的凝聚反应判断四种血型 3 会根据血型判断输入血的血型4形成正确的认识，成年后能够积极参与到义务献血的活动中。 【学习重点】目标是1.2 3【学习难点】2，3【预习案】：

血液的奥秘

乳甲外科

医学检验学习计划【篇一：检验科学习计划】检验科业务学习计划为进一步提升我科专业技术人员的专业水平，增强服务能力，提高服务质量和服务水平，保障医疗安全，现制定业务学习计划如下：参加人员：全科人员。培训时间：中午13-14点。篇二：检验科2015年度业务学习计划检验科2015年度业务学习计划篇三：检验科培训计划表 2014 年检验科培训计划表篇四：七、检验科学习

第四节输血与血型趣味导读早在远古时代，人们就很敬畏地看待血液，认为它是生命的源泉，并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。1492年罗马教皇生病，喝了3个男孩子的血，结果连他在内4个人全部送了命。1616年，法国人丹尼斯首次把羊血输给一个贫血病人，病人的病情好转了。后来，他又把羊血输给精神病患者，发现病人陷入休克状态，他又继续给病人输入羊血，结果病人死亡。除此

《血量、输血和血型》教学设计《血量、输血和血型》教学设计一、教学背景分析所用教材义务教育课程标准《师大版》七年级下册班级初一9班课题七年级下第四单元第9章第四1节血液——血量、输血和血型教学目标知识目标1．列举ABO血型的类型。2．概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。3．了解无偿献血的有关知识。能力目标1．通过科学史的介绍及血型鉴定的模拟实验的操作，培

《中国人姓氏：群体遗传和人口分布》——揭开姓氏基因奥秘“赵钱孙李，周吴郑王”，每人都有一个姓氏。可是你有没有想过，这个平常不起眼的姓氏，居然也能和如今最热门的“基因”挂上钩？在研究者眼里，姓氏并不仅仅是个标示符号，它也是一个特殊的遗传代码，从不同姓氏的渊源、历史迁移和分布频率，可以揭示不同人群的血缘文化痕迹与生命遗传信息。不久，一本名为《中国人姓氏：群体遗传

《研究A、B、O型血的鉴定》班级：高一（8）班指导老师：课题组长：课题成员：全季康，史媛，王泽运，党宇，寇潇逸摘要：常用盐水凝集法检测红细胞上存在的血型抗原，以及血清中存在的血型抗体，依据抗原抗体存在的情况判定血型。关键字：血型鉴定一、课题背景ABO blood group system 根据红细胞表面有无特异性抗原（凝集原）A和B来划分的血液类型系统。AB

苏教版生物七下《血液和血型》教案教案师：血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞，要想了解这几种血细胞的形态、结构特点，请看图（展示《人体血细胞》的挂图）。生：通过阅读课文中相关内容并结合图解，同学对３种血细胞的形态、结构有了大致的印象。师：组织学生用显微镜观察人血液的永久涂片（在学生动手前一定要交代清楚实验的目的和要求），注意学生显微镜操作的规范性。生