第六单元碳和碳的氧化物课题3《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）《二氧化碳的性质》一、教材分析（一）教材的地位和作用课题3《二氧化碳和一氧化碳》中的二氧化碳是继学习了空气、氧气、碳单质的知识之后的又一种物质，本节课的内容是初中化学重要的基础知识，它对于“如何学习有关元素及化合物知识”起到一个很好的巩固作用,同时为后面学习“燃料”、“酸碱盐”等知识作好准备，起着

《二氧化碳和一氧化碳》教学设计（第1课时）祈禄山初中胡饶阳设计思路：（1）二氧化碳的物理性质和化学性质（2）让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景──提出假设──实验探究──合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学

精品文档【九年级化学】学科导学案课题二氧化碳的性质备课日期设计者使用日期使用者学习目标【目标导学】1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。4、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。重难点

《二氧化碳和一氧化碳》教学设计（第1课时）祈禄山初中胡饶阳设计思路：（1）二氧化碳的物理性质和化学性质（2）让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景──提出假设──实验探究──合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学

二氧化碳的性质教学设计景慧慧05211066一、教学设计思路故事引入提出问题 实验探究 知识归纳 综合运用 运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识，同时培养学生的科学素养和探究精神，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生关注生活、关注环境的情感。二、教案课题：二氧化碳的性质 教学目标 知识与技能：1.掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的

二氧化碳的性质（提高）【学习目标】1.掌握二氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途。2.了解化合反应和分解反应，能区别化合反应和分解反应。3.了解并关注温室效应。【要点梳理】要点一、二氧化碳的性质和用途1.二氧化碳的物理性质：（1）通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体。（2）标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气大。（3）二氧化碳能溶于水，1体积

九年级化学《二氧化碳的性质》教学设计一、教学内容分析本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中，学生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。呈现方式有以下几个特点：即，难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，

二氧化碳的性质教学设计教学目标知识与技能：1.掌握二氧化碳的有关性质。2.初步培养学生探究学习的程序和方法。过程与方法:1.通过二氧化碳性质的探究，让学生对二氧化碳的认识从感性上升为理性。2.通过实验现象的分析和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。情感、态度与价值观：1.通过探究活动的开展，培养学生科学的实验态度。2.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。

《二氧化碳的性质》教案一、学习目标1 ．知识与技能：（1）知道二氧化碳的物理性质和化学性质；（2）尝试自我设计实验证明二氧化碳的性质；熟练地操作相关的实验。2．过程与方法：（1）学会设计验证二氧化碳性质的实验方案；（2）体验探究二氧化碳性质实验的过程和乐趣；3 ．情感、态度、价值观：（1）激发学生学习化学的兴趣，体验学以致用的乐趣；（2）培养学生辨证唯物主义

二氧化碳的性质教学设计（人教版）1. 教材分析本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到

二氧化碳的性质导学案一、【教学目标】1.知识与技能：①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质。②会应用所学知识解决实际问题。2.过程与方法：①会对实验现象进行观察分析和归纳；②培养实验操作能力，培养语言表达交流能力。3.情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。二、【教学重难点】教学重点：从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的化学

《二氧化碳的性质》教学设计一、教学目标设计认知：1、理解二氧化碳这种物质，掌握它的主要性质：物理性质及化学性质；2、了解二氧化碳的用途，并知道“用途是由物质的性质决定”这个科学理论。水平：通过对知识的猜想，能设计实验来验证猜想，掌握实验操作方法及技能。情感：在小组学习中增强学生之间的交流，培养学生在小组实验中的互助、合作的精神。二、教材内容及重点、难点分析内

二氧化碳的性质教学设计教学内容：【导入新课】魔术——可乐喷泉【物理性质】色、味、态、密度实验探究一：溶解性将水倒入装满二氧化碳的塑料瓶中旋紧振荡，观察现象。介绍干冰，小结物理性质【化学性质】过渡：二氧化碳能溶于水，难道就只是二氧化碳溶于水么？二氧化碳是否与水反应呢？实验探究二：向溶有二氧化碳的溶液中滴入滴紫色石蕊溶液，震荡，观察现象。现象：溶液由无色变为红色

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《二氧化碳的制取和性质》教学设计一、教学目标：1、能熟练说出二氧化碳的制取原理、收集、检验和验满的方法，总结出实验室制取气体的一般思路和方法。2、熟记二氧化碳的物理性质、化学性质，熟练书写有关化学方程式；进一步学会实验探究的方法来验证或推论物质的性质。二、教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法2.。二氧化碳的化学性质。三、教学难点：气体实验室制法的设计思路。四

《二氧化碳和一氧化碳》教学设计（第1课时）祈禄山初中胡饶阳设计思路：（1）二氧化碳的物理性质和化学性质（2）让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景——提出假设一一实验探究——合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学

课题：二氧化碳的性质 (学案)问题一：下列事实和现象反映出二氧化碳的什么性质？ 活动1：问题二： 活动2：动手实验：将约1/3的水加入装满CO 2的塑料瓶中，盖紧瓶盖，上下震荡，观察现象，得出结论。活动3：实验仪器药品：1个集气瓶 （里面均装满了二氧化碳气体），水，稀盐酸，稀醋酸，石蕊试纸做成的十字小花（叶片分别标有1、2、3、4、）， [提出问题] [猜想

大自然中的二氧化碳（第二课时）课型新授课序号24备课日期2013.5.27 上课日期2013.6.4学习目标：知识与技能：知道二氧化碳的性质和用途。过程与方法：通过二氧化碳性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法情感态度与价值观：发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神学习过程（小组合作实验探究，并作好实验记录。小组长负责清点仪器）二氧化碳的物

课题3：二氧化碳和一氧化碳（一）学习目标：通过实验了解二氧化碳的重要性质和用途；学习重、难点：二氧化碳和水、石灰水的反应原理。学习过程：一、合作探究：（一）二氧化碳的物理性质1、 色 味，常温常压下为 态，低温高压时为 态，被称作 。2、一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度 。 【实验操作】如右图（1），将CO 2气体慢慢倒入杯中。 【实验现象】 。【实验

第三节大自然中的二氧化碳二氧化碳的性质教学案潘庄中学宋淑敏一、教学目标1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。二、教学重点和难点重点：二氧化碳