从《刷子李》到《俗世奇人》雅荷塘小学温颖教学目标：1、品读课文《刷子李》，体会作家冯骥才是如何写出刷子李的奇特。2、学习运用默读、精读、浏览、猜读等阅读方法，对比阅读《俗世奇人》中的三篇文章，体会作者如何写出独一无二的人物。3、认识到每个人都有自己的特长，都可以成为独一无二的自己。教学过程：一、导入1、课件出示：刷子李俗世奇人板书：刷子李俗世奇人（边板书边说

《刷子李》读后感【作品简介】《刷子李》选自《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。后选入人教版语文五年级下册23课。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人;可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、

《俗世奇人》四年级课外阅读指导课一，导入1，播放短片，内容为央视“挑战群英会”栏目“变脸”和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片2，俗话说，大千世界，（学生接）无奇不有，古往今来，纵观中华史书，大多给帝王将相树碑立传，其实，生活在市井里巷的凡夫俗子，也不乏奇人高手呢。今天，我就带大家先来认识一位奇人。二，品读《刷子李》1，（课件题目：刷子李）这是一个人名，一起

俗世奇人人物介绍篇一：《俗世奇人》12篇二：俗世奇人语文（课题名称）《俗世奇人》教学设计第 1 课时篇三：俗世奇人让兴趣成为引领学生进入阅读殿堂的火把各位领导老师大家好！很高兴今天和在座的同行们聊一聊。我不是一个健谈的人，词汇也很贫乏，当我接到王老师的电话，让我在读书报告会上发言时，就好比泰山压顶一样。因为我并不是一个喜欢读书的人，即便偶尔拿起书来看，往往也

《俗世奇人》问题探究１、作者的故事主要写了什么内容？提示：作者塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间艺人形象。２、作者主要写了他们的什么特征？提示：俗：普通人、平凡人、一般人。奇：超凡出众、技艺独到、奇妙精绝。３、熟读课文，想一想，“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象。提示：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原

让兴趣成为引领学生进入阅读殿堂的火把各位领导老师大家好！很高兴今天和在座的同行们聊一聊。我不是一个健谈的人，词汇也很贫乏，当我接到王老师的电话，让我在读书报告会上发言时，就好比泰山压顶一样。因为我并不是一个喜欢读书的人，即便偶尔拿起书来看，往往也是读到一半便停下了，再不想翻看。自从我加入我们这个课题组后，读书成了我的一个难题，如何让学生和我一起读书更成了我的

《刷子李》读后感语文课时，老师教我们23课——《刷子李》对刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。这篇课文选自《俗世奇人》，讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作，亲眼目睹了师傅的绝技：身上绝没一个白点！从师父的语中，曹小三懂得了师傅教他的本事。我不禁开始深深的佩服起刷子李来，他告诉曹小三的，不仅仅是干活的本事，更多的则是曹小三在人生中必知的那一个个哲理：手艺人必须

作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出 了泥人张的手艺高超，无与伦比。4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这 边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来 了。 你怎么理解句中加点

《俗世奇人》名著复习提要一、作品概况《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的短篇小说集。全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有"三言两拍"笔意。作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，故事生动有趣，惟妙惟肖，使人物跃然纸上，令人

俗世奇人《刷子李、泥人张》PPT课件

《俗世奇人》练习题一、填空1、苏七块原名；刷子李的徒弟叫；两位卖茶汤的高手是和2、冯五爷是人，冯家出两种人，一是，二是。冯五爷开的饭馆，取名“”。3、蔡家二少爷的特别能耐是，这种人家卖东西，有两种卖法：一是，二是。4、蓝眼看画时还真的大有神道，，双眼无神；，一道蓝光。5、其貌不扬，短脖短腿，灰眼灰皮说的是，他其实是个。二、选择1、刷子李专干（）一行。A、油漆

《俗世奇人之刷子李》读后感读了《俗世奇人》这本书后，我觉得冯骥才老师说得好，生活是平凡的，但不是平淡的，手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。看了这本书，使我映像最深的是《刷子李》这篇文章，文章中的刷子李领我非常的敬佩，他一身绝活并非一两日就能够练成，这绝对是真功夫，没有毅力和耐心是

《俗世奇人》名著复习提要一、作品概况《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的短篇小说集。全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有"三言两拍"笔意。作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，故事生动有趣，惟妙惟肖，使人物跃然纸上，令人

人教版新课标五年级下册俗世奇人—刷子李课件_精品-精品PPT

三以“析演练”开启智慧之门——《俗世奇人》之“刷子李”说案一说教材《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课，本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花，我们在给帝王将相，伟人名人立传之时，这些看似不登大雅之堂的奇人轶事又何尝不值得去大写一番呢？

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《刷子李》教材解读本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最

五年级课文《刷子李》欣赏解读北京亦庄实验小学李竹平《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。《俗世奇人》展现的是一幅幅当时天津卫市井生活画卷，描写的是一个个形象鲜明的底层人物，此谓“俗世”；至于“奇人”，皆因为这些人物都具有“凡人”所不及的过硬本事，且加上他们行事言语皆有鲜明独特的个性。冯骥才的《俗世奇人》讲了19个奇人奇事，从故事和语言的角度来说，可以看成是津味

《刷子李》之俗世奇人群文阅读作业设计一、根据课堂所学完成下面的表格二、这两篇短文情节性较强，具有浓厚的戏剧性，根据课文任选一篇编写成课本剧或小品进行表演。三、搜集你周围有什么“俗世奇人”?利用侧面描写将他写成故事，或人物速写。四、推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。

俗世奇人之刷子李读后感