《有趣的浮沉现象》课件

有趣的浮沉现象ppt

《有趣的浮沉现象》科学小学一、创设情景，提出问题1、观察情景图，并根据观察到的现象，自己提出问题。2、教师引导学生整理提出的问题，确定研究目标并揭示课题。[通过情景图，再现生活中的浮沉现象，目的是以情景图为载体发现现象，以现象为依据提出问题，以问题为导向进入浮沉现象的探究过程，不仅激发了学生的探究欲望，而且也帮助学生明确了研究目标和方向]二、自主探究，认识水

科学教案：有趣的浮沉现象科学教案：有趣的浮沉现象小实验：同学们看这儿，老师带来了两个小球，如果我把这两个小球同时放入水中，你猜会怎么样呢?说说你的想法?学生猜想：1、都浮在水面上。2、一个浮，一个沉。师：看来大家都有自己的想法，结果到底会怎么样呢?请同学们睁大眼睛看仔细了。(老师把小球放入水中。)师：和你想的一样吗?(你们猜对了吗?)看到这种现象，你有什么疑

有趣的浮沉现象

《有趣的浮沉现象》教学设计一、教材分析本课是引导学生认识浮沉现象，感知浮力的存在。意识到科学要用实验来验证，要尊重事实，尊重数据。本课的重点是让学生知道沉在水中的物体也会受到水的浮力。二、教学目标1、能用实验的方法比较物体在水中的浮沉；能对物体的浮沉提出猜想与假设；能通过实验验证自己的猜想与假设。2、体会到科学探究要尊重证据；培养细致观察的习惯。三、活动准备

《有趣的浮沉现象》教学反思就课的整体而言，我觉得基本完成了这堂课的教学任务。这节课主要设计了这样几个环节：游戏导入（巧取乒乓球），物体在水中浮沉的实验，浮在水面的物体受到浮力的实验，沉入水底的物体受到水的浮力的实验，最后是浮力在生活中的应用。环节清楚，时间掌握得也基本合适，多数学生也基本掌握了实验的方法和这节课要学的科知识。但是，回头想想还是有几个比较明显的

15 有趣的浮沉现象教学目标：1、能用实验的方法比较物体在水中的浮沉；能对物体的浮沉提出猜想和假设；能通过实验验证自己的猜想和假设；2、培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；3、知道水有浮力，能举例说出浮力在生活中的应用。教学准备：材料盒（木块、石头、橡皮筋、曲别针、钩码、泡沫块）记录纸、笔。教学重点：能用实验的方法认识物体在水中的浮沉，

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有趣的浮沉现象【教材】六年制——三年级上册【教案设计】芦忠伟【单位】蓬莱市易三实验小学【教学目标】1．初步学会运用实验的方法解决问题，能根据自己观察的浮沉现象提出猜想和假设；能采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。2．愿意合作与交流；通过实验探究体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯

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小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》(1)

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《有趣的浮沉现象》教学设计一、创设情景小实验：同学们看这儿，老师带来了两个小球，如果我把这两个小球同时放入水中，你猜会怎么样呢？说说你的想法？学生猜想：1、都浮在水面上。2、一个浮，一个沉。师：看来大家都有自己的想法，结果到底会怎么样呢？请同学们睁大眼睛看仔细了。（老师把小球放入水中。）师：和你想的一样吗？（你们猜对了吗？）看到这种现象，你有什么疑问吗？（为

有趣的浮沉现象说课稿有趣的浮沉现象说课稿各位领导、老师大家好：我是，今天我出课的内容是青岛版《科学》教科书三年级上册第21课《有趣的浮沉现象》，我的说课将从以下几方面进行。一、教材分析：第四单元《水的科学》，依据《课程标准》的要求，借助学生对水已有的认识，编排了认识自然界水的分布、欣赏自然界美丽的水体、探究水的形状和形态的变化、认识水中物体的浮沉、比较水的多

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-有趣的浮沉现象————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ11 有趣的浮沉现象教学内容:青岛版科学三年级上册第11课教学目标:１.能根据自己观察的浮沉现象提出猜想和假设;能采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验,采集数据并做简单的记录；会通过观察

《有趣的浮沉现象》教学设计教学目标：1、初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能通过观察、实验验证假设是否正确。2、认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力。3、体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。教学重点：设计实验研究物体在水中受到水的浮力教学难点：设计实验证明在水中下沉的物体也受到水的浮力教

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