平行线及其判定1、基础知识(1)在同一平面内，______的两条直线叫做平行线．若直线a与直线b平行，则记作______．(2)在同一平面内，两条直线的位置关系只有______、______．(3）平行公理是：。(4)平行公理的推论是如果两条直线都与______，那么这两条直线也______．即三条直线a 、b、c，若a∥b，b∥c，则______．(5)两

1、如图，折叠宽度相等的长方形纸条,若∠1＝63°，则∠2＝（）度2、如图，已知射线CＢ∥OA,∠Ｃ=∠OAB＝10０°,Ｅ、F在CB上,且满足∠FOB=∠ＡOB，OＥ平分∠ＣOF(1)求∠EOB的度数.ﻫ(２)若平行移动AB,那么∠ＯBC：∠OＦC的值是否随之发生变化?若变化,•找出变化规律;若不变,求出这个比值.(3）在平行移动ＡB的过程中，是否存在某种

人教版数学七年级下平行线教学设计[课时目标] 理解平行线的概念，正确地表示平行线，掌握两直线平行的判定方法和平行线的性质能综合运用平行线的性质和判定证明和计算。教师讲课要求知识要点：请学生看一下准备上课1. 平行线的概念在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。注意：（1）在平行线的定义中，“在同一平面内”是个重要前提；（2）必须是两条直线；（3）同一平面内

《平行线》基础练习一、选择题（本大题共5小题，共25.0分）1．（5分）下列说法中，正确的有（）①过两点有且只有一条直线；②有AB=MA+MB，AB＜NA+NB，则点M在线段AB上，点N在线段AB外；③一条射线把一个角分成两个角，这条射线叫这个角的平分线；④40°50′=40.5°；⑤不相交的两条直线叫做平行线．A．1个B．2个C．3个D．4个2．（5分）下

数学人教版七年级下册平行线

g sHGFED BCA1EDCBA平行线复习1、平行线的概念例题：判断对错：1）不相交的直线互相平行2）不相交的线段互相平行3）不相交的射线互相平行 4）有公共点的直线一定不平行 5）过两点有且只有一条直线 6）在同一平面内两条不同的直线有且仅有一个公共点7）经过直线外一点，有且仅有一条直线与已知直线平行8）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直9）过一点有

平行线的判定方法11.(1)如图,因为∠4=∠2(已知),所以__________∥__________(同位角相等,两直线平行)；(2)因为∠3=∠1(已知),所以__________∥__________(同位角相等,两直线平行).2.如图,已知：∠1=120°,∠C=60°,说明AB∥CD的理由.3.如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，试说明：a∥c.4

5 ．2．1 平行线[教学目标]1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；2．理解并掌握平行公理及其推论的内容；3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；4．了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角；4．了解平行线在实际生活中的应用，能举例加以说明．[教学重点与难点]1．教学重点：平行线的概念与平行公理；2．教学难点

第1章平行线1．1平行线知识点1平行线的概念在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线．“平行”用符号“∥”表示，直线a 和b是平行线，记做a∥b，读做“a平行b”．平行线的定义包含三层意思：(1)“在同一平面内”是前提条件；(2)“不相交”就是说两条直线没有交点；(3)平行线指的是“两条直线”，而不是“两条射线”或“两条线段”．1．下列说法正确的是( )A

《平行线》基础练习一、选择题（本大题共5小题，共25.0分）1．（5分）下列说法中，正确的有（）①过两点有且只有一条直线；②有AB=MA+MB，AB＜NA+NB，则点M在线段AB上，点N在线段AB外；③一条射线把一个角分成两个角，这条射线叫这个角的平分线；④40°50′=40.5°；⑤不相交的两条直线叫做平行线．A．1个B．2个C．3个D．4个2．（5分）下

2017年10月12日135****9626的初中数学平行组卷一、选择题（共12小题）1．三条直线两两相交，交点不在同一点，那么可得对顶角（ ）A．3对B．4对C．5对D．6对2．如图所示，直线AB和CD相交于点O，则∠AOC与∠BOD的关系是（ ）A．∠AOC=∠BOD B．∠AOC＜∠BOD C．∠AOC＞∠BOD D．不确定3．下列语句中正确的是（ ）

5.2.1平行线【学习目标】1.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论.2.会用符号语言表示平行公理推论, 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.【学习重点】探索和掌握平行公理及其推论.【学习难点】对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质.【学前准备】分别将木条a、b与木条c钉在一起

人教版七年级数学下册平行线

平行线的判定方法11. （1）如图，因为/ 4= / 2（已知）,所以_______________ II_________ （同位角相等，两直线平行）;（2）因为/ 3= / 1（已知）,所以______________________ II _________ （同位角相等，两直线平行）.21世纪教育网版权所有2. 如图，已知：/ 仁120° , / C

七年级下册数学平行线的性质

平行线经典证明题一、选择题：1.如图，能与∠α构成同旁内角的角有（ ）A ． 5个B ．4个C ． 3个D ． 2个 α 2.如图，AB ∥CD ，直线MN 与AB 、CD 分别交于点E 和点F ，GE ⊥MN ，∠1=130°，则∠2等于 ( )A ．50°B ．40°C ．30°D ．65°3.如图，DE ∥AB ，∠CAE=31∠CAB ，∠CDE=7

平行线经典证明题一、选择题：1.如图，能与∠α构成同旁内角的角有（ ） A ． 5个 B ．4个 C ． 3个D ． 2个α2.如图，AB ∥CD ，直线MN 与AB 、CD 分别交于点E 和点F ，GE ⊥MN ，∠1=130°，则∠2等于 ( ) A ．50° B ．40° C ．30° D ．65°3.如图，DE ∥AB ，∠CAE=31∠CAB ，∠

（一）重要知识点：1、两直线平行的判定方法方法一两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行简称：同位角相等，两直线平行方法二两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行简称：内错角相等，两直线平行方法三两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行简称：同旁内角互补，两直线平行几何符号语言：∵∠3＝∠2∴AB

《平行线》教案教学目标1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作，交流归纳与活动，进一步发展空间观念.毛2.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系，知道平行公理以及平行公理的推论.3.会用符号语方表示平行公理推论，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.重点、难点重点:探索和掌握平行公理及其推论.难点:对平行线本质属性的理解，

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