浅谈小学语文阅读教学的有效策略摘要：无论在什么学段，阅读教学都是语文教学中一个十分重要的部分，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，提高阅读能力的重要环节，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。如何让小学语文阅读教学行之有效？本文结合教学实践，从课前准备、课堂教学、课后延伸这三个方面进行了简单的策略探讨。关键字：小学语文阅读教学有效策略不可否认，实施

浅谈小学四年级语文阅读教学的方法张玉会近年来对小学语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达

浅谈小学语文阅读教学阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是新世纪语文教学中的一个热点问题。《课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培

浅谈小学语文阅读教学的策略摘要：阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。如何在课堂阅读教学中实现有效教学？本文结合教学实践，提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读、练结合等相关策略。关键词：小学语文；阅读教学；兴趣；情境；前言：通俗地讲，阅读就是读文章。阅读可以学习知识，可以获取信息，可以得到精神上的享受。喜欢阅读，学会阅读，终生阅读，是一个

浅谈小学四年级语文阅读教学的方法近年来对小学语文教学的注重越来越多，其中对阅读教学的注重尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读水平是小学语文教学的重要组成部分。提升阅读教学的效率是提升小学语文教学质量的关键。因为受传统教育思想的影响，很多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师

浅谈小学语文阅读教学中写作能力的培养在小学语文阅读教学中，将阅读与写作紧密结合起来，充分运用教材内容，让学生在名人名篇中吸收营养，丰富写作素材，不断提高学生的语文素质和写作能力。一、精读范文，积累写作方法小学语文教材中的课文都是最佳的范文，在阅读教学中，我注重引导学生从课文的整体结构中，学习布局谋篇的方法。指导学生精读课文，用心去体会、感悟范文的写作手法、写

小学语文阅读教学之我见同德镇中心学校：李学娇阅读教学向来都是语文教学的重中之重，无论是在文本所占比重上，还是教学时间的分配中，甚至语文评价的分量上，阅读都是占有非常重要的地位。语文阅读课只有确定教什么才能确定如何教。教什么是内容问题，如何教是方法问题，方法受限于内容。那么，阅读教学是什么？阅读课文怎么教？下面就谈谈我个人的看法。一、阅读教学是学生与教师以及文

浅谈小学语文阅读教学中的“讲”发表时间：2012-02-03T11:35:21.773Z 来源：《素教教师》2011年第12期供稿作者：韩志辉[导读] 在新课程理念下，语文课究竟“讲”什么，没有固定的模式现在教师队伍里的新生力量越来越多，多数语文教师对语文课中的“讲”很迷茫，他们不知道该讲些什么。如此教学其效率是显而易见的；如果靠他们自己去摸索其行程也会是漫

浅谈小学语文阅读教学的有效性一、准确深入解读文本,优化文本使用准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提升阅读水平的基本要求。只有在准确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身

浅谈小学语文阅读教学方法小学语文教学大纲指出：“阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的重要途径；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。”而阅读课教法正是实现这一教学目的的手段和行为方式，在小学语文阅读课教学活动中，能否运用科学合理的教学方法，不仅关系到能否实现教学目标，完成教学任务，而且还关

龙源期刊网 浅谈小学语文阅读教学方法研究作者：姜艳来源：《学生之友·创新教育》2019年第02期摘要：随着新课程改革的不断加深，教育的方向逐渐转变为对素质的强调，意在通过教育培养学生的精神世界，用知识填补大脑空白的同时，也要用知识丰富内心价值。而阅读作为小学语文教学的重要教学任务，传统课堂的教学方式弊端逐渐展露，学生无法在此氛围下更好地通过阅读学习知识。对此

龙源期刊网 浅谈如何进行小学语文阅读教学作者：王胜英来源：《读与写·上旬刊》2017年第04期中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0184-011.激发学生阅读兴趣，让学生展开主动阅读兴趣是一种积极而活跃的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的强大动力。正如爱因斯坦所说："兴趣是最好的老师。"在阅读教学

浅谈小学语文阅读教学策略作者：万春来来源：《学习周报·教与学》2020年第01期摘 ;要：学生在小学阶段的语文学习过程中，学生的阅读能力直接决定了语文成绩的高低，在小学阶段的学生由于其认知能力弱，没有更多的学习途径来获取新知识，更多的是通过书本来学习。而阅读作为小学语文中非常重要的一部分，要想有效提高小学生的语文成绩，必须重视阅读能力的培养，让学生在小学阶段

浅谈小学语文阅读教学的方法语文教学一方面要重视教育学生阅读的乐趣；二要教育学生养成很好的主动学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣，一定程度上取决于学校教学活动。假设教师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个长处，那么他们就会以乐观的态度去对待教师的教学活动，爱上这门课程。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多

浅谈小学语文阅读教学小学语文是各门学科的基础，在教学中不仅要狠抓“认、读、背、写”这个关键，阅读教学更不能忽视。阅读训练是小学语文教学的基本环节，是培养学生阅读课外读物的能力及兴趣所在。如果小学生没有良好的阅读习惯会导致语文学习的困难。因此，要充分让学生把握“情”、“感”跟随作者走进课文中去体验。那么，如何对学生进行恰当的阅读训练呢？笔者在教学中有以下几点肤

创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*浅谈小学语文阅读教学摘要：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是新世纪语文教学中的一个热点问题。《课程标准》要求：“语文

也谈小学语文阅读教学策略语文课程标准指出。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。因此，语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。“阅读教学是学生、

浅谈小学语文阅读教学之感悟——“三点三路”教学法的探究与尝试通过把几年来进行语文阅读教学总结的一些经验和从他人那里借鉴来的一些阅读教学方法进行融合，总结出了“三点三路”的教学法。一、理解“三点三路”是应用“三点三路”教学法的基础弄清“三点三路”的意思，是运用这种教学法的前提。何谓“三点三路”，三点就是重点、难点、特点；三路就是作者的思路、教师的教路、学生的学

也谈小学语文阅读教学的指导摘要：阅读是人类获取知识的主要途径，《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受审美乐趣。”因此正确的阅读引导对提高学生的素质，健全学生心灵、塑造学生人格都有直接作用。关键词：任务；培养；内容

也谈小学语文阅读教学宋继红发表时间：2019-11-12T11:14:09.297Z 来源：《知识-力量》2019年11月51期作者：宋继红[导读] 一直以来，作文都是令教师和学生感觉到双重为难的事情，也直接导致了写作中各种不良现象的产生，如抄写现象非常严重、学生有很强的功利心理、对课文讲解不够重视等等，这些问题的存在严重阻碍了小学作文教学的发展。（湖北省恩