建构主义学习理论综述摘要：任何理论都不可能是十全十美的。作为一种行之有效的学习理论，建构主义学习理论在教育教学中正在发挥积极的指导作用；其指引下的多样纷呈的教学模式已与教学改革、课程改革、教学软件开发紧密结合。同时也应该看到，建构主义学习理论仍是一个正在发展中的理论，其发展进程依然是动态的、开放的；在认识论立场上如何处理好建构与反映、个体性与社会性、真理的绝

关于建构主义学习理论评述论文关键词:建构主义哲学心理学学习观教学观论文摘要:建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展，它指出学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程。它提出的教学观，使人们从强调教师中心、教材中心和课堂中心的传统教育教学观的束缚中解放出来，促使教学观念的不断更新;它提出的学习观，提出了更符合人的学习规律和社会对教育的要求

建构主义论文：建构主义学习理论述评摘要：建构主义理论是21世纪教育改革的重要指导理论，被誉为“当代教学心理学中的一场革命”。文章对建构主义学习理论产生的根源、兴起的时代背景以及建构主义理论的基本思想进行了分析研究，在论述建构主义理论对当代教育教学所发挥的积极作用和重要贡献的同时，反思了这一理论所存在的局限性。关键词：建构主义；学习理论；根源；教学思想；述评中

浅析建构主义学习理论的现实意义建构主义学习理论是近些年来国内外教育学、心理学领域最具影响的理论思潮之一，它对教育改革和实践产生了深远的影响，给广大教师指明了方向，点拨了方法。本文对建构主义学习理论在新课程改革中的实践谈以下几点认识。一、学习应以学习者为中心学习是以学习者为中心的教学过程，教师只是这个过程中的辅助者、协作者和促进者。长期以来，传统教育在客观主义

谈谈你对建构主义学习理论的理解建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。行为主义的基本主张是：（1）客观主义──分析人类行为的关键是对外部事件的考察；（2）环境主义──环境是决定人类行为的最重要因素；（3）强化──人们行动的结果影响着后继的行为。行为主义的思想观念反映在教学上，认为学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结；教育者的目标在于传递

建构主义学习理论

建构主义学习理论及其指导下的生物教学模式内容摘要：建构主义理论创建了一个全新的学习观，倡导以“学生为中心”，学生是教学的中心和认识的主体。知识不是通过教师的传授而是通过学生的主动建构获得，学生是知识的主动构建者，教师只是学习的支持者和促进者。传统的教学模式忽略了学生的主动性，创建性，不能把学生的认知主体作用很低好地表现出来，而建构主义指导下的教学模式就是要从

学习建构主义学习理论的心得体会建构主义认为：学习应发生于真实的学习任务之中，学习者理解、建构知识受到特定学习情境的影响，知识在不同情况下的应用并不是简单套用，需要针对具体情境的特殊性对知识进行再创造。学习知识不能满足于教条式的掌握，而是需要把握它在各种具体情境中的复杂变化。客观环境和与环境相互作用的活动是个体智力发展的源泉。通过学习，我认为建构主义有如下特点

建构主义理论常用的四种教学模式【说明】本文节选自苏州大学项永芳的硕士论文《建构主义视野下教学情境的设计与实践之研究——以高等数学为例》，较为系统的介绍了基于建构主义理论提出的四种教学模式，尤其是文中不但有四种模式的理论依据，还有四种模式运用的步骤，对教学实践具有很强指导意义。【正文】根据情境认知与其他的理论，学者们开发出了多种教学模式。这里我们重点介绍以下四

建构主义学习理论在幼儿教学中的运用探析分析了建构主义学习理论在幼儿教学中的运用策略，提出了充分尊重学生之间的差异，分层分类的开展教学；转变课堂教学模式，调动学生主体性；加强教学理念的转变，丰富课堂教学模式等三种教学方式。建构主义学习理论幼儿教学运用策略幼儿，是祖国的未来。因此，幼儿阶段的教学一直都得到社会各界特别的重视。为此，国家正式颁布了《幼儿园教育指导纲

建构主义论文：建构主义学习理论述评摘要：建构主义理论是21世纪教育改革的重要指导理论，被誉为“当代教学心理学中的一场革命”。文章对建构主义学习理论产生的根源、兴起的时代背景以及建构主义理论的基本思想进行了分析研究，在论述建构主义理论对当代教育教学所发挥的积极作用和重要贡献的同时，反思了这一理论所存在的局限性。关键词：建构主义；学习理论；根源；教学思想；述评文

建构主义学习理论的简介通途小学数学学习论这本书关于建构主义，写的太概括了。大家看完后一遍难全面理解建构主义的本质。我谈这些的目的第一是防止网上一些人错误解释构主义的基本思想。因为错误的解释，往往误导我们的教学方向，误导我们在书写相关论文时，使用错误解释主义思想的语言。课程改革前期，就是有一些个别人的错误解释，导致错误导向。第二，是想叫大家了解一下建构主义学习

建构主义理论常用的四种教学模式【说明】本文节选自苏州大学项永芳的硕士论文《建构主义视野下教学情境的设计与实践之研究——以高等数学为例》，较为系统的介绍了基于建构主义理论提出的四种教学模式，尤其是文中不但有四种模式的理论依据，还有四种模式运用的步骤，对教学实践具有很强指导意义。【正文】根据情境认知与其他的理论，学者们开发出了多种教学模式。这里我们重点介绍以下四

解读建构主义学习理论四要素摘要:本文从建构主义四要素——“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”出发,介绍并分析了建构主义学习理论。关键词:建构主义学习理论情境协作会话意义建构20世纪60年代,人们的语言教学观念发生了重大转变,传统的“壶杯”教学模式——教师是盛满知识的“壶”,学生是一个个盛满了从壶里面倒出来的知识的杯子,已不再适应时代的要求,人们逐渐地意

建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的运用研究开题报告1 课题提出的背景高中英语(SEFC)阅读课文具有题材广泛、体裁多样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。随着教学改革的深入，阅读教学逐步摆脱了传统的翻译法一统天下的局面，广大教师的教学观念有了很大提高，能将各种理论运用于阅读教学实践中，灵活驾驭、处理教材，精心设计

现代教育教学理论概要Ⅰ构主义学习理论一、建构主义学习理论的基本观点1、建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验的基础上，在一定的社会文化环境中，主动对新信息进行加工处理，建构知识的意义（或知识表征）的过程。学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。学习者不是被动地接受外来信息，而是主动地进行选择加工；学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、不同角度出发；不

建构主义理论常用的四种教学模式【说明】本文节选自苏州大学项永芳的硕士论文《建构主义视野下教学情境的设计与实践之研究——以高等数学为例》，较为系统的介绍了基于建构主义理论提出的四种教学模式，尤其是文中不但有四种模式的理论依据，还有四种模式运用的步骤，对教学实践具有很强指导意义。【正文】根据情境认知与其他的理论，学者们开发出了多种教学模式。这里我们重点介绍以下四

学习了这么多的学习理论，对于建构主义学习理论，我有些许的自我理解。我们知道，建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是儿童与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展。建构主义学习理论的教学改革，我认为有这些较新颖的形式：1．建构课堂教学新模式在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传