昌都市特殊教育学校《2019—2020》学年第一学期个人教学计划教师：毛明明任教学科:心理疏导一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

综合型特殊教育学校学生心理障碍成因分析及对策一、概念界定综合型特殊教育学校是指包括盲、聋、智障等多种类型残障儿童并为其提供特殊教育的学校。心理障碍是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境要求时表现出的心理活动异常状态。心理障碍是对许多不同种类心理和行为异常的统称。二、学生心理障碍类型三、残障学生心理问题成因分析1.自身缺陷自身缺陷是造成心理问题的首

昌都市特殊教育学校《2019—2020》学年第一学期个人教学计划教师：毛明明任教学科:心理疏导一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

特殊教育学校学生德育与心理健康初探发表时间：2011-02-13T17:02:25.810Z 来源：《中小学教育》2011年第1期下供稿作者：刘爱萍[导读] 特殊学生由于易遗忘、丢三落四、时间观念差、个人卫生差，坚持进行日常行为规范的养成教育更为重要。刘爱萍山东省淄博市临淄区特殊教育中心学校255400在特殊教育学校，学生的德育和心理健康教育，是相辅相成、不

昌都市特殊教育学校家长心理健康教育培训稿各位家长，大家上午好，路上辛苦了。按照学校要求，由校长和我给大家开展一次心理健康辅导培训，希望接下来我们谈到的一些想法和观点，能对各位家长有所帮助，如果有不妥的地方，希望大家批评指正。今天谈话的主题包括三部分一、不要把爱局限于衣食住行吃饱穿暖，多关心孩子的学习。二、对未来充满希望，对未来有无数憧憬三、希望父母有空多来学

昌都市特殊教育学校《2019—2020》学年第一学期个人教学计划教师：毛明明任教学科:心理疏导一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

特殊教育学校学生德育对心理健康的重要性德育作为社会主义现代化建设的重要组成部分，能够对人们的生活和成长产生深远的影响。德育一直以来都是学校课程教育的重中之重，特别是在特殊教育学校，学生的德育和心理健康教育，是相辅相成、不可分割的。通过及时了解学生的心理健康水平，帮助学生解决心理问题，并针对他们的问题加以引导改正，也对学生进行德育建设具有十分重要的意义。特殊教

特殊教育学校学生心理健康问题与对策共49页

特殊教育学校心理健康教育的探索与思考摘要：作为国民教育一部分的特殊教育，担负着教育残疾孩子的重任。随着经济发展和社会进步，对人的素质教育的要求是越来越高，特殊教育也越来越受到社会各界的关注。对特殊学生心理健康的教育，已成为我校教师一个重要而紧迫的任务。我校德育工作始终坚持在教育实践活动中重视心理健康教育，但许多问题还有待深入探讨和研究。本文结合当前特教学校中

积极心理学在特殊教育学校心理健康工作中的应用摘要：教育现代化进程不断深入推进，从教育部门到一线教师，整个教育领域的重点逐渐倾向于培育学生的个人素养和综合能力。在此背景下，关注学生的心理健康发展就成了人们越来越关注的问题。研究表明，积极心理学作为保障学生心理健康的有效手段，逐渐被越来越多的学校和教师所接受。尤其是在特殊教育学校中，由于特殊教育学校中许多学生存在

特殊教育学校加强学生心理健康教育曹琰青州市特殊教育学校采取多项措施，根据学生成长的需要，遵循学生心理发展的规律，积极开展好残疾学生的心理健康教育活动，为学生提供全面的心理健康教育服务，促进学生健康快乐地成长。一是健全全程育人制度。学校发挥班主任的主导作用，实行全程育人制度，加强对学生心理状况的跟踪、调查，及时对有心理困扰的学生给予心理干预，积极提供全面的帮助

特殊教育学校心理健康教育工作计划一、指导思想：认真贯彻落实教育部《心理健康教育指导纲要》和市教育学院学校心理健康教育的有关精神，尊重残疾学生的人格，遵循各类残疾学生的心理发展规律，根据残疾学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥残疾学生潜能、促进形成残疾学生心理健康和个性主动发展的目标，促进残疾学生生命的可持续发展

龙源期刊网 讨论特殊教育学校如何开展心理健康教育作者：叶守喜来源：《学习与科普》2019年第29期摘要：随着科技的进步，当代年轻人在生活中不得不面临着各类压力。根据调查发现，当今社会不仅仅是青年人的压力十分巨大，这种超额的压力甚至已经体现出低龄化的发展趋势，尤其是对生理有所缺陷的孩子们来说，他们每天面临的都是我们普通人想象不到的偏见，因为身体的缺陷，他们自卑

构建特教学校心理健康教育模式促进残疾儿童健康成长【摘要】特教学校心理健康教育是一项复杂的系统工程，本文立足学校实际，从学校、教师、学生、社会等几方面进行分析和总结，探索出一条符合特教学校实际的心理健康教育模式。【关键词】特教学校；心理健康教育；模式特育学校心理健康教育是一项复杂的系统工程，目前各特教学校的心理健康教育实践虽然取得了一定成绩，但在运行中仍存在许

特殊教育学校德育与心理健康教育初探学校的德育与心理健康教育是密不可分的。同样在特殊教育学校，对学生的德育和心理健康教育更是不可忽视的。心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要

特教学校疫情防控心理危机干预方案一、指导思想认真贯彻落实国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，以及教育部、省教育厅相关文件会议要求，引导我校师生和家长在疫情期间科学应对可能出现的认知、情绪、行为、躯体上应激反应，尽量做到及早预防、及时疏导、有效干预，最大限度地减轻疫情带给师生的心理伤害，最大范围地提供心理支持服务工

特殊教育学校学生心理健康问题与对策