浅谈中学语文课堂作文教学之我见摘要中学语文课堂教学是对学生进行写作指导的主要阵地。因此，必须处理好“教”与“学”、“学”与“思”的关系，这就要求教师根据学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。关键词中学语文作文教学中学语文课堂教学是对学生进行写作指导的主要阵地。因此，必须处理好“教”与“学”、“学”与“思”的关系，这就要

初中作文教学之我见摘要:搞好初中作文教学应注意以下几个环节:一、注重学生写作兴趣的培养,因为兴趣是最好的老师。二、指导学生坚持写日记和周记,这样既可以夯实写作基础又可以帮助学生积累写作素材。三、重视新闻写作训练,让学生养成“用我笔写我心”的良好习惯。四、注重学生的课外阅读,加强作文以外的功夫磨练。五、学生的写作毅力培养十分重要。六、教师必须坚持写“下水”作文

中学作文教学之我见【摘要】中学作文教学，应回归作文的两大根基：阅读与生活，即狠抓课内课外阅读，引导学生深入生活，鼓励学生写自己的生活体验。【关键词】中学作文教学阅读生活作文历来讲究积淀，讲究慢工出细活，但在教与学中作文却变得浮躁与功利。当中学生的娱乐可选择性多阅读成了少数人行为时，当题海战术挤占课外时间让学生无暇阅读时，学生阅读量的减少已是不争的事实。阅读量

浅议高中英语作文教学洞口三中杨大明.摘要：如何有效地提高学生的书面表达能力？本文从如何提高学生的语言基础、写作技巧两方面来阐述。关键词：能力；语言基础；写作技巧一、引言书面表达是中学英语教学的重要组成部分，是检验学生书面交际能力的一个重要途径。在NMET试题中，书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题，较之单项选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学

中学语文作文教学之我见内容摘要：“理论是灰色的，而生活之树是常青的。”这是德国大文学家歌德的一句名言。确实如此，生活之树常青，生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。任何体裁的文章，都是一定的社会生活众所周知，巧妇难为无米之炊。无论怎样能干的媳妇，没有“米”，也是做不出饭的。写文章同样道理，没有充分、生动和质地优良的材料，只在技巧上兜圈子，翻花样，写出来的文章必

• 不想写：受动机情感的戕害，道德评判、道统思 想、主题先行的影响，不敢真实放胆表达、放胆 行文、自由抒发。——我手写我口、写我心。 情境重视口语交际与综合性实践活动的教学。 如《

中学作文教学之我见【摘要】作文是语文教学的半壁江山，如何让学生写出美文呢？生活是写作的根，通过“说生活”“感悟生活”培养学生观察生活、积累素材的习惯。写作的本质是思维，要训练学生思维，使学生学会对生活的艺术加工。【关键词】作文教学写作的根写作实质“作文作文，难死小人”，从这句广泛流传的顺口溜中不难看出写作是令多数学生头痛的事，同时写作教学也是令语文老师苦恼的

[愉快作文教学之我见]初中作文教学之我见经过年的语文教学，让我明白在语文教学中提高学生的作文水平尤为重要。可如何提高作文水平，是广大师生一直困惑的事。不少学生，提起写作文，就感到头痛，口咬笔杆，无从下笔，即使写了，也只是寥寥数语，无血无肉。究其原因，似乎是无东西可写。我觉得要提高作文水平，必须从死板的传统作文教学模式桎梏中解脱出来，让孩子们愉快、主动积极地学

初中作文教学之我见刘德刚发表时间：2019-08-21T10:05:53.950Z 来源：《中小学教育》2019年第372期作者：刘德刚柳自梅[导读]山东省平原县第二中学山东德州253100；平原县王庄小学山东德州253100中学生有三怕：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”，作文教学最让师生头疼。在新课改理念下的作文教学中，语文老师如何激发学生创作的灵感

中学作文教学之我见摘要：作文本应该是语文教学的首要目的。学习语文就是为了掌握一种工具，可以用它来替代自己的口头陈述。然而，这一目标在实际教学中却很难实现。初中学生往往不清楚自己写作的目的。本文试图针对这一现状提出自己的一些对策。关键词：初中语文；作文教学；“四不像”作文初中生写作文，初一学生写记叙文的居绝大多数，到初二后半学期，我发现有的学生的作文开始有了议

浅谈中学生作文教学之我见【摘要】目前，中学生写作兴趣不高、阅读量偏低，写作水平低下。为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，激发学生的写作热情，我尝试在作文教学中构建开放性作文教学模式，主要从以下几个方面进行了有益的尝试。【关键词】作文教学阅读积累创作【中图分类号】g421 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013

满分作文有如下四大特点一、书写美——最低要求：清晰可观 1.字大一些。尽量把字格占满(三分之二） 。 2.色深一些。用黑色中性笔，笔头粗一些。 3.结构合理些。注意汉字的间架结构。

中学作文教学之我见作文教学承担着培养学生具有现代语文写作能力，培养学生的社会主义道德情操，培养健康高尚的审美观和爱国主义精神的任务，因此，作文教学在语文教学中尤为重要。它要求语文教师加强对中学生作文基本能力的训练与培养，提高学生运用语言文字表情达意的能力。那么怎样才能上好作文课，让学生取得较为满意的学习效果呢？下面就我多年的教学经验谈几点浅见：一、探求生活中

初中作文教学之我见摘要：作文教学关键在教师。教师要正确定位，把握难易尺度；要采取灵活多样的作文训练方式；大胆改革批阅模式，攻克作文教学这一堡垒。关键词：作文；定位；训练；批阅提起作文，教师和学生都感到头疼。学生写作文绞尽脑汁、抓耳挠腮，不容易写出满意的文章；老师批阅时味同嚼蜡，倍受煎熬。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎。在我多年的初中语文教学生涯中，我

新课改下中学作文教学之我见摘要：“通过阅读，掌握一定的方法技巧；感悟生活，为作文积累‘源头活水’；坚持练笔，做到熟能生巧；敢说真话，言为心声；放手作文，有自信心”来引导学生走出作文困境。关键词：作文教学；生活；阅读一线语文教师都深知作文教学的困境，提到写作文，学生就满脸愁容，无从下手。“没话写”“不会写”“写不好”是学生作文的三大难。学生生活面相对狭窄，又忽

中学生作文教学之我见发表时间：2011-11-10T13:21:39.290Z 来源：《教育学》2011年8月（下半月A版）供稿作者：胡阳林[导读] 俗话说，兴趣是最好的老师，因此作文教学必须从激发兴趣入手。首先教师要善于捕捉学生作文的兴趣源。胡阳林（陕西省商南县鹿城中学 726300）多年来，学生中流行着这样一句话，“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”

初中作文教学之我见目前，农村初中很多学生的作文都存在这样的问题：话说不清，句子写不顺，无法确切表达自己的意思，错别字过多，能够让人读到完篇的，是少之又少，若要想寻找一两篇生动形象、情感丰富、内涵深刻的文章，那是难上加难。那字里行间极难看出有着学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作，能够语言流畅地与你分享他们对生活的感悟呢？笔者认为，当从以下三方面入手。

中学作文教学方法之我见学生作文水平的高低，很大程度上取决于语文教师的指导，在语文教学中，教师最难教的是作文，学生最难写的也是作文。因此，为了激发学生的写作兴趣，提高学生的写作技能，结合多年的语文教学实践，从以下几个方面进行探究：1 注重观察，写真写实我认为，要注重观察，写真写实。观察事物，观察生活中的人与事，二牛相搏，到底是尾巴竖起，还是夹在胯下？生蛋后的母

初中作文教学之我见作文教学是语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质的重要环节。语文教师都有一个共识:作文课难上,教师难教,学生难写。究其原因,我认为有以下几点:一、写作动机不纯不论是老师还是学生都是为中考而写作文。教师揣测出题人的意图,学生是为作文而作文、为应试而作文,是“要我写”而不是“我要写”。因此,作文课教学是把着眼点放在作文之“文”上的。正是过于

中学作文教学之我见《语文新课程标准》指出：“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程”。这要求我们在作文教学中，要丰富学生素材，让学生有内容可写，教学要贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教师要着眼于学生的作文内容，找出学生作文的闪光点。下面笔者谈谈自己在多年