名词解释1．学前教育：广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。2．学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。3．幼儿园：是对3周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学

我国学前教育有哪些基本理论？①发展的整体观②发展的多因素相互作用观③学习与发展的幼儿主体观④教育促进和参与发展的教育作用观⑤活动是教与学的共同基础的教育途径观。学前教育功能的特征：客观性；多样性；整合性；方向性。社区教育的特点：整体性；区域性；全面性；平等性；有效性。家庭对托幼机构教育的意义：1）家庭是儿童成长最自然的生态环境2)家庭是儿童的第一个学校。简述

学前教育原理复习重点识记重点:1、学前教育:是指旨在促进入学儿童（0-6.7）的身心全面·健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。是人类教育活动的重要组成，是以特定年龄的幼年儿童为对象的教育。2、学前教育实施形式3、家庭教育4、广义的家庭教育5、狭义的家庭教育6、家庭教育的特点7、幼儿教育观8、因人施教9、单元主题活动10、幼儿行为辅导11、幼儿行为辅导原则1

学前教育原理复习资料学前教育的基础性是指学前教育所具有的奠基性的特征，不仅是个人发展的开端，而且是整个教育链条的起点：1.学前教育的内容具有基础性2.学龄前期的个人发展的基础阶段3.学前教育是国民教育制度的基础学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质，决定于学前教育准公共产品的性质：1.学前教育公益性的理论基础（公共经济学）2.学前教育公

《学前教育原理》绪论1.学前教育的概念：广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。学前教育是儿童（0~6,7岁）入学前的教育学前教育的教育对象包括（婴儿0~3岁）和（幼儿3岁~6,7岁）2.学前教育学的概念：学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门

学前教育学第一章导论1、学前教育：是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。2、学前教育学：是专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。3、学前教育学的学习与研究方法（1）调查法：是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资源进行定量、定性分析，指出存在的问题，提出教育建议的一种研究方法。（2）观

第一章学前教育及其发展第一节学前教育的内涵一、学前教育的概念学前教育主要是指对0~6岁年龄阶段的儿童所实施的教育，学前教育包括0~3岁的早期教育和3~6岁的幼儿教育。广义的学前教育：能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动。狭义的学前教育：指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0~6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系

学前教育原理重点章节复习题姓名学号成绩1.现代优质师幼关系应体现( )A.互主动性B.互主体性C.互依附性D.互隶属性2.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是( )A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门3.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是( )A.自然、社会、生活B.自然、社会、教育C.自然、社会、家庭D.自然、社会、自我4.意大

第二章 学前教育原理重要知识点整理

阶段测验（三）（第5-6章）最后得分：100 分做题时长：12分52秒测验时间：2018-08-20 01:10:27一、单项选择题1、社区教育最早起源于（）。A、丹麦B、美国C、德国D、英国【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：社区教育起源于丹麦，1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，这是成人社区教育的开始。参见教材

《学前教育原理》各章期末复习题及答案（一）电大《学前教育原理》各章期末复习题绪论、第一章一、选择题1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的D 。A．教育B．训练C．保育D．保育和教育2．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是A 。A．ECCE B．ECCCC．CCCE D．EECE3．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、B 。A．

• 代表人物：••3、柏拉图（Plato,公元前427—前347）4、亚里斯多德（Aristotle,公元前382—前322）世界学前教育之父:福禄培尔• （1）幼儿园教育的理论基

名词解释:外国学前教育史部分1.预成论:儿童与成人不应有重要区别,从幼儿开始,儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异,也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。2.泛智:就是将一切有用的知识教给一切人,并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心,也是他从事教育活动的宗旨。3.要素教育:是裴斯泰洛齐简化

(0～6岁、7岁）的身心全面健康与和谐发展的各种活动与措施的总和，是以特定年龄的幼年儿童为对象的教育。2．学前教育价值学前教育价值指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。3．学前教育价值取向学前教育价值取向指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。4.狭义的家庭教育狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长(指父母和家庭成

《学前教育学原理》考试复习重点

幼儿园的物质环境：幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。混龄编班：把年龄相差在12个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。示范：是教师通过自己的动作、语言、声音或者经过选择的典型事例，为幼儿提供模仿的对象的方法。社区教育：把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托，组织和协调社会各方面的力量，发挥格子优势

《学前教育原理》绪论1.学前教育的概念：广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。学前教育是儿童（0~6,7岁）入学前的教育学前教育的教育对象包括（婴儿0~3岁）和（幼儿3岁~6,7岁）2.学前教育学的概念：学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门

第一章古代儿童教育的实施1.试儿：古代较为通行的慈幼礼仪。试儿又称试周，抓周，比较通行的做法是：在小儿一岁生日时，为其制作新衣，盥洗装饰以后，在男孩面前摆上弓矢笔纸等器物，在女孩面前摆上刀剪针线之类等物品，再加上实物和珍宝玩具，让小儿自己抓取。 322.吐情自纪：中国古代十分重视儿女的命名仪式，并通过命名仪式以“吐情自纪”。所谓“吐情”，是要通过命名寄托老一

《学前教育原理》绪论1.学前教育的概念：广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。学前教育是儿童（0~6,7岁）入学前的教育学前教育的教育对象包括（婴儿0~3岁）和（幼儿3岁~6,7岁）2.学前教育学的概念：学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门

精品文档学前教育原理教案精品文档．精品文档第一章学前教育理论的建立及主要流派教学目标：掌握学前教育理论的建立过程和现代主要的理论流派，对学前教育理论产生初步的兴趣。教学重点：学前教育理论的建立；主要流派中的前六个流派的理论观点。教学难点：精神分析理论在学前教育中的应用教学方法：讲授法、讨论法教学内容：一、学前教育的年龄对象（一）我国古代家教思想中提出“教子婴