邓兰英英语优质课一等奖

Ⅰ2011年10月12日星期三编辑：刘高威版式：郭未祎校对：孟秋筠教育资讯B08

四、陶行知生本思想在学生观上的“生可为师”论（上）要以生为本，“把整个的心捧出来献给小孩子”，就必须确立“生可为师”的学生观。1929年，在讲到乡村师范教师的职责时，陶先生说：“（诸位）必须向儿童需要折腰。儿童是诸位的总指导，我们只是儿童的助手。”1931年，在讲到师范生与所教的小朋友的关系时，陶先生说：“师范生应当拜小朋友做师傅……小朋友是我们的总指导。不愿受小朋友指导的人不配指导小朋友。”1946年，陶先生指出：“在各位大师中，我要介绍两位最伟大的老师。一位就是老百姓……还有一位最伟大的老师要介绍，那就是小孩子——我们所教的小学生。”“我们要跟小孩子学习。不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。”1936年，在讲到怎样做大众的教师时，陶先生说：“你只须承认小孩有教你的能力，你不久就会发现小孩能教你的事情多着咧。只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的‘思想的青春’留住；他们能为你保险，使你永远不落伍。”1945年，陶先生在一篇纪念范旭东（注：范旭东是中国化学工业的奠基人，被誉为“中国民族化学工业之父”）的文章中说：“当我们只剩了一个鼻孔浮现于水面上的时候，范先生派人送来一笔捐款给我们的难童。要我们开三张收条给他的三位小朋友，一张发给幼幼，一张发给友幼，一张发给幼友。这三个名字给了我最深刻的影响：幼幼是幼吾幼以及人之幼；友幼是做小孩子的朋友；幼友是小孩真正把我们当做他们的真朋友。”我们“不能以单存幼幼之念为满足，而且要友幼以至于成为幼友，才算圆满。”1931年，陶先生发表了发人深省的《小孩不小歌》：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”在这里，至少有三点值得我们深入思考。一是“资格”问题。教师配不配做教师，不仅要看你的学历，不仅要看你的专业化程度，更要看你能否承认“小孩有教你的能力”——学生能否做你的老师，否则你就没有资格做教师——“不配”做教师。二是情感问题。身为教师，应当发自内心向儿童“折腰”，应当“甘心情愿”“拜”儿童为师，应以“友幼以至于成为幼友”为“圆满”。没有这样的情感，是当不好教师的。三是根本认识问题。儿童不但可以做教师的教师，而且是各位大师中能够留住你“思想的青春”的“最伟大”的教师。教育者在学生观上如果不能实现这样的根本转变，那就只能“比小孩还要小”了。不难看出，“生可为师”论，是对传统教育思想的革命性颠覆，是对中国现代教育思想的开创性奠基，是以生为本思想彻底性的标志，是“小先生制”伟大实践的理论源头，是我们今天进行新课改难得的本土财富。五、陶行知生本思想在学生观上的“小先生”论（下）要以生为本，“把整个的心捧出来献给小孩子”，就要敢于和善于组织学生做“小先生”。1934年，陶先生指出：“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。这把钥匙多半是操在导师（包括校长）手里，导师袖手旁观则普及教育运动变成儿戏；导师以身作则儿戏变成普及教育运动……小先生一无成绩只是证明了导师冷血不努力。”同年，陶先生在另外一篇文章中指出：“有人问我有什么程度才能做小先生，我的回答是：破蒙的第一天，便有做小先生的资格，怕小孩子不胜任，和怕下海学游水有点相类。事实告诉我们，在海里学游水比在塘里容易成功。”同年，陶先生在又一篇文章中强调：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”同年，在题为《教育的新生》一文中，陶先生指出：“我们亲眼看见：小孩不但教小孩，而且教大孩、教青年、教老人，教一切知识落伍的前辈。”“小先生能叫中华民族返老还童。小先生实行‘即知即传人’是粉碎了知识私有，以树起‘天下为公’，顽固不拔的基础。”1935年，陶先生在《普及现代生活教育之路》一文中写道：“南京，晓庄，佘儿岗的农人自己办了一个农村小学。这个小学里面的校长教师工人都是小孩自己担任。因为他们是自己教自己，所以又称为自动学校。这是我为他们写的一幅小照：“有个学校真奇怪，小孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学如在。”被陶先生视为穷国普及教育“最重要的钥匙”、能“叫中华民族返老还童”的“小先生”，在中国普及教育史上写下了辉煌的篇章。有关资料表明，到1934年，“小先生”制已经推广到19个省市。其中，上海、江苏、安徽、山东、湖北、河北、河南、广西等诸多县市都是区域性地实施。抗日战争时期，中共领导下的陕甘宁边区和华北、苏中抗日根据地，也都普遍采用“小先生”制来推进普及教育。“小先生”制，充分显示了儿童在学习和生活自主性上的巨大潜力，鲜明昭示了学校教育以生为本的强大生命力。如果说，“生可为师”思想展示了陶先生生本思想在理论上的彻底性，那么，“小先生”制则表明了陶先生生本思想在实践上的彻底性。“小先生”制是陶先生在推行普及教育实践中了不起的发现，是对中国优秀传统教育思想的重要创新，是世界教育理论宝库中的一朵奇葩，是当今流行全球的合作学习理论的先河，也是值得新课改充分借鉴的宝贵理论遗产。（未完待续）“把整个的心捧出来献给小孩子”

——陶行知生本思想探析□何炳章（续二）

范宏武董事长携合肥包河大地中学、合肥大地学校感谢社会各界对大地教育的关心和支持热烈祝贺我校邓兰英老师

合肥包河大地中学是为了满足学生享有优质教育的需求，在肥西县家喻户晓的一流名校“合肥大地学校”七年成功办学经验的基础上而创办的一所高起点、高规格、全小班化、精品化的寄宿制初级中学。学校占地45亩，拥有14500平方米的教学楼、实验楼，19500平方米的学生宿舍楼、食堂等，投资近亿元人民币。现代化教学、生活设施完善，每间教室均配备现代化多媒体教学设备，每间宿舍均配有空调、独立卫生间和提供24小时热水。我校遵循“名校”办“名校”的先进办学模式，依托合肥大地学校先进的教育理念、成熟的管理模式，凝聚一流师资力量（领导班子及骨干教师均为合肥市名校名师及其它地市教坛新星），配备完善的硬件设施，一切工作以提高教育教学质量为核心，优化备课、上课、作业等各个教学环节，引导全体教师向有效课堂要质量，向有效管理要质量，向超常付出要质量，志在把合肥包河大地中学建成合肥一流名校，努力办学生喜欢、家长满意、社会赞许、政府放心的人民满意的民办教育！为了满足外地市学生渴求到省城合肥接受优质教育的愿望，我校招生定位为“立足合肥，面向全省”。我校2011年招生形势异常火爆，共有2863名应届小学毕业生来我校报名，并且很多孩子的家长通过各种途径要求把孩子送到我校上学。合肥包河大地学校坚守承诺，用爱心、责任、质量回报社会各界对我校的信赖和支持！真正让孩子们“学习在大地，成长在大地，快乐在大地，自豪在大地”，为孩子们幸福人生奠基！地址：合肥市包河区北京路1号（繁华大道与北京路交口）网址：www.dadischool.com电话：0551-37563203756392合肥大地学校创办于2004年，由合肥大地房产公司董事长范宏武先生与加拿大籍华人赵春生博士共同投资兴办的一所初级中学。学校位于肥西县城上派镇派河之滨，拥有绿草如茵、花木葱茏的校园，拥有一支高瞻远瞩、团结进取的领导班子，拥有一批爱岗敬业、德艺双馨的优秀教师，拥有科学高效、立于教改前沿的办学理念。现有教学班级48个，在校学生3000余人，教职工145人。办学七年来，合肥大地学校不负众望，相继荣获安徽省民办教育“先进单位”、合肥市民办学校“先进单位”、合肥市民办学校“优秀校园”的称号；连续三年荣获肥西县初中教育质量综合评价一等奖；我校2011年中考再创佳绩：970名考生参加中考，人均分628分，名列肥西县第一名，汤然同学荣获肥西县中考状元，全县前10名我校占9席。合肥大地学校现已发展成为社会关注、家长认可、学生向往的一所品牌中学，创造了肥西教育史上的民办教育的传奇。2011年合肥大地学校又翻开新的一页，全面托管了原合肥长江中学，创办了合肥大地学校寄宿部，将一举解决部分家长的陪读之忧，并尝试开办合肥大地学校的高中部。本着因材施教、打造精品的原则，新学年大地学校走读部开设四个小班，这会让更多的学子享受最优的教育。在辉煌的成绩面前，大地学校永不放弃追求的脚步，在发展的道路上不断摸索创新，探索教育教学的新思路，大胆创新，锐意进取。今日的辉煌是为了明天更好的发展。大地学校的发展凝聚着社会、家长、学生的期盼与关爱，我们有理由相信大地学校一定会为每个大地学子开创美好的未来！地址：合肥市肥西县上派镇普贤路网址：www.dadischool.com电话：0551-71681188850591