《谈读书》课件模板
《谈读书》课件一
教材分析
课文是一篇随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”，因此要让学生在阅读中领悟这些特点。
学生分析
九年级的学生经过两年的训练，已经初步具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力。这一时期的学生正处在发展独立思维的重要阶段，让学生自主探究，自主质疑，加强合作交流，是教师最好的选择。
设计理念
1．重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，让学生自己阅读、自己学会阅读。同时鼓励学生与学生之间的合作交流，共同进步。
2．重视学生的独特感受和体验。鼓励每一个学生对阅读内容作出有个性的反应。
3．发挥教师的优势，给学生提供一些未知的知识背景和拓展的空间，组织好阅读活动，实现师生之间的平等对话。
4．强调积累和良好习惯的养成。
设计思路
课前让学生自主查阅有关阅读的名人名言和培根其人其事，培养学生搜寻、筛选、整理信息的能力。其次让学生个性化阅读，作读书卡片，培养学生良好的读书习惯，并完成课文的初步感知。然后展示读书卡片，交流阅读初感。接着让学生写结构提纲，把握文章的内容，完成课文的整体感知。再通过品析哲理、质疑问难这一步，让学生深入理解课文。最后课堂上交流课外收集的信息，实现课文的拓展延伸，教师再推荐一些谈读书的文章给学生课外阅读，拓展学生的阅读空间，来完成本课的学习。
教学目的
1．能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2．学会做读书卡片和读书提纲，养成良好的阅读习惯。
3．培养学生搜集信息和质疑问难的能力。
教学准备
学生了解培根的生平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；借助工具书，诵读课文。
教学流程
一、导入
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人
15 短文两篇
【教学目标】
1. 理解并积累文中的名言警句。
2. 理清文章的思路，学习论证方法。
3. 了解驳论文的特点及其论证方法。
4. 引导学生养成正确的读书观，充分享受人类的文化成果。
【教学重点】
1. 理解课文中出现的名言警句。
2. 学习举例论证等论证方法。
【教学难点】
体会论述语言简练、准确的特点。
【教学课时】
2课时
┃教学过程设计┃ 第一课时
教学过程 批注
一、听读感悟
让学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：
1.本文的主要内容是什么？
2.这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
二、整体感知
1.本文的中心话题是读书。围绕这一话题，文章谈了些什么内容？
明确：(1)读书的正确目的；(2)读书的方法；(3)读书的作用。
2.画出写读书目的、方法、作用的句子，并在旁边写出自己的批注。 组织学生讨论
三、美读探究
用“我发现______写得美，美在______”的格式练习写句子。
┃教学小结┃
【板书设计】
读书的目的方法作用塑造性格弥补缺陷
【教学反思】
可以采用抓重点段的教学方法，引导学生积累、感受、体验语言意韵美和形式美，学会读书落实这个教学难点和重点。渗透新课标最为核心的“以人为本”的理念，引导学生掌握运用论据论证论点的方法。
┃教学过程设计┃ 第二课时
教学过程 批注 一、导入新课
上节课我们学习了读书的益处。那么，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”，也有人说读书应“不求甚解”，什么是“不求甚解”呢？我们来看看马南邨是怎样理解的。
二、自主探究
1.快速阅读《不求甚解》，边读边思考：
“不求甚解”在本文中的含义是什么？
2.学生自主提出相关问题，分小组研讨：
1 / 14 13.短文两篇
《谈读书》教学设计
教材分析：
《谈读书》是培根的一篇随笔，围绕读书，论述了知识的价值、求知的目的、读书的态度和方法等内容，论述的范围相当广泛。内容上，要引导学生理解作者的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识，背诵文中的名言警句，加强语言积累。激发学生热爱读书，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。写法上，引导学生理清文章的论证思路、论证方式，并对作者的观点进行自我评价和主观阐发。因此，教学要从内容、写法两方面突破。
教学目标：
◆知识与能力：
1.积累“怡情、傅彩、文采藻饰、学究、诘难、寻章摘句、味同嚼蜡、滞碍、吹毛求疵”等词（短）语及文常知识。
2.学习积累文中出现的精辟语句，增强读书的兴趣，培养学生提炼概括、梳理信息的能力。
◆过程与方法：
1.在精读的过程中，理清文章的行文思路，把握其思想内容；
2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法和举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。
◆情感、态度与价值观：
理解作者的读书观点，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识；培养学生端正、积极的读书态度，进行有策略的读书。
◆三进目标：
结合疫情，引导学生思考“唯有崇尚读书、尊重知识才能给人类带来真正的进步”，让学生继续信仰知识的力量，培养社会主义核心价值观，引导青少年修身立德、志存高远,立志成才,为民族复兴、社会进步、国家富强而读书。
教学重难点： 2 / 14 ◆重点
1．体会学习课文中出现的名言警句。
2．举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
◆难点
1．利用课后练习，给《谈读书》分层，以更快、更好的理解文章。
2．体会本文论述的语言十分简练。
教学方法：
1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
2．朗读、点拨相结合，深入体会文章的语言。
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入解题
《谈读书》教案（精选6篇）
部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质 篇一
一、基础知识
1.关于随笔这种体裁：随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。语言特点透过《谈读书》可见一斑。
2.修辞知识：比喻、排比、对比的妙用。如修剪花草、饮食消化、用蒸馏水来比拟经过别人提炼的书之索然无味等确切的比喻；如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这类脍炙人口的经典绝句。
3.词语：(1)标题： STUDIES这个英语单词学生是熟悉的，可引导学生了解这个单词的多种义项，体会读书、求学、研究、细察、深思都是本文题中之义。(2)结合课文语境理解“注解”“及课后“读一读，写一写”的词，此外，有几个词读音须提醒注意：狡黠(xīaacute;)、诘难(jīeacute;nagrave;n)、味同嚼(jiexcl;aacute;)蜡。
二、内容理解
对于学生来说，没有比读书更平常、更熟悉的事。然而，看似熟悉的事未必真正理解。不妨试问问自己：“如果让我写这个话题，我谈些什么呢？”培根的《谈读书》不仅发现了这平常事情的深刻意义，而且用优美的文字表达出来，让人感到妙趣横生。读一读就知道这位哲人是怎么说的激发学生的阅读兴趣，引导并帮助学生读通课文，品读那些名言妙语。
有老师反映：不少学生不爱读这篇课文，觉得“太乱，没有头绪”，对课文的“半文言”有畏难情绪。针对这种情况，建议在学生自读的基础上范读，让学生先说说对自己有启发的句子，谈谈自己的体会，甚至可读完“读书足以怡情，足以傅彩、足以长才”就直接跳到后面“读书使人充实皆成性格”一段(都是讲读书的作用)，让学生感受到文章思想的亲切、语言的优美平易，有好感后再读其余。
在此基础上引导学生把握课文大致意思，理清层次。如：读书的多种功能rarr;读书、才干与经验的关系rarr;读书应有的态度与方法rarr;读不同的书对益智、完善个性的作用。其中主要是谈“读书的功能、作用”。
