2016年人教版一年级数学上册教学设计
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2016年人教版一年级数学上册教学设计
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教材分析：
本册教材共分为九个单元：准备课、位置、1～5的认识和加减法、认识图形（一）、6～10的认识和加减法、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、总复习和一个数学活动：数学乐园。本册的教学重点是20以内进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法。这两部知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握，本册教材是义务教育教科书，是在新课程标准指导下进行编排的。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流等各种能力的培养，让学生对数学产生浓厚的学习气氛，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识。对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方法。
全册教学目标：
1、 熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练计算一位数加法和10以内的减法。
3、 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、 认识符号“＜”“＞”“＝”,会使用这些符号表示数的大小。
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、 初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、 体会学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
9、 认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
3 全册重难点：
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
全册课时安排：
一、准备课（2课时）
二、位置（2课时）
三、1～5的认识和加减法（12课时）
1．1～5的认识…………………………………………………………6课时
2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时
3．0的认识和有关0的加减法 ………………………………………2课时
整理和复习…………………………………………………………1课时
四、认识图形（一）……………………………………………………2课时
五、6～10的认识和加减法（20课时）
1．6、7的认识和加减法……………………………………………7课时
2．8、9的认识和加减法………………………………………… 5课时
3．10的认识和有关10的加减法 ……………………………… 3课时
4．连加、连减、加减混合 ……………………………………… 3课时
整理和复习 ………………………………………………………2课时
六、11～20各数的认识（5课时）
1．数11～20各数、读数和写数 …………………………………2课时
2．10加几的加法和相应的减法………………………………… 3课时
综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
七、认识钟表（2课时）
八、20以内的进位加法（10课时）
1．9加几………………………………………………………… 3课时
2．8、7、6加几………………………………………………… 2课时
3．5、4、3、2加几 ………………………………………………4课时
整理和复习……………………………………………………………1课时
九、总复习 ………………………………………………………… 4课时
4 第一单元 准备课
课前教材解读：
集体备课 二次备课
第一课时: 数一数
教学目标：
1、通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校激发学生学习数学的兴趣滲透思想品德教育。
教具、学具准备：挂图
教学过程：
一、导入
小朋友们你们已经是小学生了。从今天开始我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课数一数板书课题
二、 新课
1、出示彩色挂图:教学数数。
(1)质疑:教师“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?”
(2)小组学习:先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
5 (3)汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 。
如:能用“1”表示的有一面国旗、一位教师。能用“2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花。3个同学在踢球。有4朵葵花。宣传栏上有5个5大字。花坛里有6朵花。天空有7只鸟。楼边有8棵树。校园里有9个学生。10个人等。然后让同桌再互相说。
2、找一找、数一数、我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里、教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家?指名回答。
3、扩展训练
(1)关于方位的认识
提问学生:某某前边一列有几个同学,后边一列有几个同学,左边一行有几位同学,右边一行有几位同学。
告诉你的同桌:你的左边一行有几个同学、右边一行有几个同学、前面一列有多少的同学、后面一列有多少个同学。
(2)动脑动手
A、你喜欢画什么?就在右面的空格里画什么?要画得和左边同样多。
B、练习2 第一、二题
三、小结:
数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业
1、数一数在家里或在其他地方看到的东西并记录下来和同学们交流。
6 2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
板书设计：
数一数
1、2、3、4、、5、6、7、8、9、10
课后教学反思：
7
课前教材解读：
集 体 备 课 二次备课
第二课时 比多少
教学目标:
1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力。
3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。
教具准备: 主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。
学具准备：三角形、圆片、小花等学具。
教学过程：
一、 故事导入
《三只小猪》
二、 新授
1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?
2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
(1) 有几只小猪?几只小兔?
8 小兔子们正在干什么?
1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)
那4只兔子共搬了几块砖?
有多余的兔子吗?
有多余的砖吗?
师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）
(2) 找一找,图上还有什么和什么同样多?
(3) 小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？
学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？
5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动
三、 动手摆一摆
(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）
学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多
(2)学生随意摆学具个数。
数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？
在小组内比一比。
四、 练习
完成练习一的第3题、第4题。
五、 发散练习
利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?
板书设计：
9 比多少
课后教学反思：
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第二单元 位置
课前教材解读：
集 体 备 课 二次备课
第一课时 认识上下和前后
教学目标:
1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2．培养学生初步的空间方位感。
教具准备: 教材第9页例题的挂图。
教学过程:
一、新授
1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：
(1)图上有什么?
(2)你能用一句话描述这幅图吗?
学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：
①卡车在轮船的（ ）面。
②轮船在火车的（ ）面。
③卡车的下面有什么?
