(七年级语文教案)《春风》教案2.doc

2年级下册第1单元第2课时《春风》教学设计

科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节

指导教师 授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称） 2年级下册第1单元第2课时《春风》教学设计

教学内容 《春风》为2年级下册第1单元第2课时的教学内容，选自人教版《语文》二年级下册。本课时主要内容包括：

1. 课文朗读：让学生有感情地朗读课文，感受春风带来的美好变化。

2. 词语学习：学习生词，如“拂面、柳绿、花香、温暖”等，理解词语的含义，并学会运用。

3. 句子理解：分析课文中的比喻句，如“春风像个调皮的孩子”，理解比喻的意义。

4. 写作训练：仿照课文，写一段关于春风的描述，培养学生的观察能力和表达能力。

5. 课后作业：结合本课内容，进行课后练习，巩固所学知识。

本节课将围绕以上内容进行教学，引导学生感受春风的美好，提高学生的语文素养。

核心素养目标 《春风》一课的核心素养目标设定如下：

1. 语言建构与应用：通过学习课文，学生能够正确朗读并理解文本内容，积累并运用本课生词，提高语言表达能力。

2. 思维发展与提升：引导学生分析课文中的比喻句，培养其形象思维和创造性思维，提升思维品质。

3. 情感态度与价值观：感悟春风带来的美好变化，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

4. 文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解春风在中国传统文化中的象征意义，增强文化认同感。

本节课将着重培养学生的这些核心素养，使其在掌握知识的同时，提升综合素养。

学习者分析 1. 学生已经掌握了相关知识：二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇基础，能够流利地朗读课文，理解课文大意。他们在一年级及二年级上学期已经学习了关于四季变化的主题，对春风这一自然现象有初步的认识。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对大自然的事物充满好奇心，喜欢通过观察、体验来学习。他们对形象、生动的事物有较高的兴趣，善于模仿和表达。在能力方面，学生的语言表达能力、观察能力和创造力逐渐提高，但注意力容易分散，需要教师引导。

七年级上册语文《春》教案

七年级上册语文《春》教案1

教学建议：

__是初中语文第一课，本阶段学生容易通过朗读进入课文情境，因此朗读对他们来说是学习语文最重要的一步。本课的朗读可以分几个层级进行，一是初步感知的朗读，二是投入感情的朗读，三是在思考理解基础上的朗读。可以找名家朗读的录音，给学生示范。要引导学生有感情朗读，大声朗读，读出美感，读出抑扬顿挫的节奏韵味，体会文辞的优美。另外每个段落要分层赏析，唤起学生的形象思维，将精美的语言化为学生自己的语言。

学情分析：

初中学生虽然在小学已经接受了朗读训练，但朗读水平仍然参差不齐，有种种缺陷和不良习惯，有待在教学中加以改进。本课的朗读教学应当从基础训练入手。端正朗读态度，同时掌握一些基本的朗读技巧，体会作者情感。

教学目标：

1.了解朱自清生平，熟悉并掌握文中的生字词。 2.理清__结构层次。

3.朗读课文，把握重音和连读。

4.激发联想和想象，体会课文优美的情境。

5.品味优美语句，揣摩关键语句，深入学习比喻、拟人的修辞手法，体会作者情感。

教学重点难点：

1.有感情地朗读课文，想象课文中的春之美景，把握重音、连读。（重点）

2.赏析优美语句，揣摩品味语言，深入学习比喻、拟人的修辞手法。（难点）

教学方法：

讲授法、朗读法、小组讨论法

教学过程及内容要点：

第一课时

一、教学目标

1.了解朱自清生平，熟悉并掌握文中的生字词。

2.整体把握全文，理清__结构层次。 3.朗读课文，把握重音和连读。

二、教学过程与教学内容

（一）导入新课

春天阳光明媚，东风浩荡，绿满天下，古人就用很多美丽的诗句来描写春天，比如杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜洲》。那么朱自清又是怀着怎样的心情来迎接春天的呢？他又会怎样描写春天呢？今天我们一起来学习初中的第一篇课文《春》。

【设计意图】调动学生记忆，激发学生的学习兴趣。

春

教学目标：

1.学习、理解、掌握生字生词，积累词汇。

2.朗读课文，探究并概括课文描写的春天景象，培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。

3.探究作者运用五幅图画描写春天景象的方法，并像作者那样观察春天景象迁移写作，培养学生写景抒情的能力。

4.学习、品味语言，学会运用比喻、拟人等方法写景，运用生动的语言写景。

教学重点：

探究并概括课文描写的春天景象，培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。

教学难点：

探究作者运用五幅图画描写春天景象的方法，并像作者那样观察春天景象迁移写作，培养学生写景抒情的能力。

教学方法：

朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。

课时安排： 两课时

第一课时

教学过程：

一 激情导入，板书课题。

春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗如画。今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。

二 通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么自然景象？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。

《春》生动描写的是春天的自然风光和生活情景。春草嫩绿、春风暖和、春花开放、春雨滋润、人人精神抖擞。作者十分盼望春天，高度赞美春天。

三 作者生平和创作生活。预习和学习方法：学习要求不同于作者介绍，不要把作者介绍当做语文知识来死记硬背，而是当作生活情景来学习，像作者那样成就人生、成就事业，并自主评价作者的创作。

朱自清（1898年—1948年），字佩弦，号秋实。出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。

七年级语文《春》教案优秀16篇

七年级上册语文《春》教案 1

一、教材分析：

围绕一个“春”字，写了盼春，绘春，颂春三部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的，春天尚未来临，热切盼望她的到来，待她降临之后，则是尽情的欣赏这美丽的大地回春景象，最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现了作者思路。

二、教学目标：

知识与能力：

1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者思想感情。

2、揣摩品味优美的语言。（重点）

情感态度价值观：激发学生热爱大自然的思想感情。（难点）

过程与方法：在师生互动平等的基础上，采用多种读，多种活动来共同品析文章。

三、教学过程：

（一）激情导入

古往今来，多少文人墨客用自己的笔来描绘春天的美丽景色。你看在他们的笔下，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云，那争奇斗艳的花卉、真是美不胜收，令人心旷神怡。那么，同学们喜不喜欢这绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天。今天让我们一起走近朱自清的春，来赏析朱自清为我们描绘的这令人陶醉的春色。

（二）七嘴八舌话作者

（三）师生互动，品析文章

互动1：教师播放春的录音，要求学生注意字词读音，把握节奏和感情。在听的过程中，注意作者描绘了春天的哪些事物。

互动2：师生相互启发理清文章思路。

盼春——绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）――颂春

互动3：朱自清先生将自己的感情融入景物中——那小草，那春花，无不充盈着生命的灵气。这篇文章简直可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。老师也真想美美的读一回，同学们想不想读。请你们找出自己最喜欢的地方，并有感情的读出来，说一说喜欢的理由，让我们一同来分享。

a、师生竞赛读文章，竞赛评析，学生点评。