五年级语文备课 (665)

五年级上册语文单元备课

单元 第三单元

单元

解读 本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3篇课文组成，引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

教

学

目

标 1.鼓励学生多种方法识字。

2。引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。

3.提取主要信息，缩写故事。引导学生自评、互评作文。

教学重难点 1.多元认字。

2.引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

突破措施 教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

课时划分 9.猎人海力布 2课时

10.牛郎织女（一） 2课时

11.牛郎织女（二） 1课时

口语交际 1课时

习作三 2课时

园地三 2课时

五年级上册语文教学设计

课题 9猎人海力布

教

学

目

标 1.会认“酬”等4个生字，会写“嘱、誓”等11个生字。正确读写“飞禽、酬谢、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

课程整合

点

与主题丛书第三本整合。

教学重点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）

一. 教材分析

《习作五：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第五单元的一篇作文。这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够做到条理清晰、重点突出、用词恰当。

二. 学情分析

五年级的学生在生活中已经积累了一定的观察和实践经验，他们对于自己喜欢的事物有自己独特的理解和感悟。但是，在进行写作时，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言表达不够准确、生动；3. 文章结构混乱，逻辑不清。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。

三. 教学目标

1. 让学生能够选择一种自己喜欢的事物，并通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。

2. 培养学生观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作水平。

3. 引导学生学会与他人交流、分享，培养他们的合作意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。

2. 教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、用词恰当。

五. 教学方法

1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。

2. 范例教学：教师展示优秀范文，让学生进行欣赏和模仿，提高他们的写作水平。

3. 小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，共同完成写作任务，培养他们的合作意识。

六. 教学准备 1. 教师准备优秀范文，用于引导学生进行欣赏和模仿。

2. 教师准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。

3. 准备写作纸张、文具等物品。

实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《杨氏之子》教案（共计2课时）

课堂内容总体设计

教学目标

• 通过本课，学生能够理解杨继盛这一人物的一生，并能够领会“宽容”和“感恩”这两个核心思想。

• 能够运用文中精彩的语言和情节，表达自己的感受，并能够做出与所学内容相关的思考。

教学重点

• 理解杨继盛这一人物形象及其所代表的核心思想。

• 认真品味文中的语言和情节，体会其意境，并进行表达。

教学难点

• 理解抽象的“宽容”和“感恩”的内涵，并运用到实际生活中去。

课时安排

• 第一课时

– 教学内容：阅读课文，解读杨继盛的形象及其所传达的思想。

– 教学方法：课堂导入，小组合作讨论，师生互动。

– 教学过程：呈现杨继盛形象，学生小组讨论，分组展示，全班总结。

– 教学反馈：对学生的讨论和表现进行点评。

• 第二课时

– 教学内容：个人感悟、写作和分享。

– 教学方法：个人创作，小组交流分享。

– 教学过程：学生进行个人写作，小组分享心得体会，班级展示交流。

– 教学反馈：学生感悟和表达的差异点评，全班总结。

课后作业

• 个人思考

– 请同学们思考杨继盛的形象对他所处时代的意义和启示。

• 作文

– 请同学们结合教材内容写一篇感想或小故事，反映“宽容”和“感恩”的重要性。

教学反思

本节课的设计由于涉及到宽容和感恩等较为抽象的主题。教师在教学过程中应引导学生通过课文细节，对这些主题有更深一步的理解。同时，通过写作等活动，帮助学生对这些人生思考进行深入思考和表达。

希望同学们在参与本节课学习的同时，能够培养宽容和感恩的品质，让这些美好的思想贯穿生活的方方面面。

1 小学集体学案（备课）用表

编写时间：2013 年 月 日

教学课题 第一组教材 1 草原

学案编写者 教学用课时

学案使用者 第 周星期 用

教学

目标 课（章节）教学

目标 1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学重点与难点 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

教学准备与手段 1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。

2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

集体备课时间 年级 科第 周星期

集体备课

共性意见 1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。③通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。

2．理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文。要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。

3．本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上，背诵第一、二自然段。