竹板表演

快板入门王”。

著名农民快板诗人王老九创作过大量的快板，歌颂共产党，歌颂毛主席，歌颂新生活，对宣传、教育起到了一定的作用。

李润杰同志创作演出的快板书《劫刑车》《巧劫狱》《熔炉炼金钢》《孙悟空三打白骨精》等许多名篇，更是妇孺皆知，家喻户晓。

各个时期涌现出的大量优秀快板书作品都发挥了应有的战斗作用。

在群众中广为流传，深受人们的喜爱。

3快板入门第二章 竹板的制作演唱快板书没有道具、布景的陪衬，也没有音乐伴奏来渲染气氛，全凭一副竹板（一个大板，一个小板，小板也叫节子）一张嘴。

因此，竹板就成了帮助演员表演，用来烘托气氛的唯一乐器。

快板书演员都希望有一副好的竹板，怎么办呢？最好是自己动手制作，使用才得心应手。

制作一副好的竹板，选择竹子非常重要。

一般是秋季采伐的竹子为好。

它含水分少，不容易劈裂。

制作大板，选用竹竿的中间几节最好，竹节较长，薄厚均称适中。

以横断面棕眼（小黑点儿）密集的为佳。

棕眼越密，响声越脆，也结实耐用。

竹竿的顶尖和根部都不宜做大板。

顶尖太嫩，太薄，瓦拢弧度大，发音出来尖，刺耳。

制作小板时，选料也要薄厚适中。

板太厚，节子分量重，使用时压手腕儿；板太薄，分量轻，使着发飘。

要以自己使着舒服为宜。

五块小板要厚度一致，弧度统一，做成小板又好看，又好使，响声又好听。

选择竹板响声的高低，最好和自己的嗓音协调为好。

至于竹板的尺寸、轻重，以及瓦拢弧度的大小根据自身的条件而定。

一 竹 子 的 选 择4快板入门竹 板 的 栓 法三竹板截好尺寸，用刀或碎玻璃将表皮刮掉，打好孔，再用粗、细砂纸将内外及边缘打磨光亮，便可栓系。

竹板制作好，要经常擦些植物油，以防干裂。

栓板使用棉线、丝线、尼龙线均可。

也有用皮条栓的。

线的颜色可根据自己的爱好去选择。

将线分成三股或五股，编成小辫儿，小辫儿要编瓷实，可打些蜡，为的是经久耐磨。

小辫儿的粗细根据板孔的大小而定，既能穿的过去，又不能来回滑动为宜。

两块大板光面相对而栓。

线绳的松紧以两块板张开能成一条直线为宜。

关于打竹板的作文打竹板，响连天，今儿个我就来把这打竹板好好谈一谈。

说起打竹板，那还得回到我小时候。

记得那是一个热得让人直冒汗的暑假，村里头来了个卖艺的老师傅。

那老师傅穿着一身洗得有些发白的褂子，手里拿着一副竹板，往村头的老槐树下一站，一亮嗓子，就把大伙都给吸引过去了。

我当时跟着一群小伙伴，像小尾巴似的紧紧跟在大人身后，挤到了人群的最前头。

只见那老师傅把竹板往手上一合，“噼里啪啦”就打了起来，嘴里还念念有词：“竹板这么一打呀，别的咱不夸，夸一夸这传统艺术真是顶呱呱。

”这清脆的竹板声，就像夏天里的一阵凉风，一下子就把周围的燥热给吹散了。

老师傅的手法那叫一个娴熟，两片竹板在他手里上下翻飞，看得我眼睛都直了。

他的手指灵活地在竹板上跳动，一会儿快，一会儿慢，那节奏把握得恰到好处。

每一个音符都像是有了生命，从竹板里蹦出来，钻进了我们的耳朵里。

我当时心里就想，这打竹板可太有意思了，要是我也能学会该多好啊。

从那天起，我就像是着了魔似的，天天缠着我爹给我做一副竹板。

我爹被我缠得没办法，只好从竹林里砍了两根竹子，削成了竹板的样子，又用绳子给我绑在了一起。

我拿着这简陋的竹板，心里别提有多高兴了，感觉自己就像是得到了一件宝贝。

我学着老师傅的样子，把竹板往手里一合，“噼里啪啦”地打了起来。

可这声音，怎么听都不对劲，没有老师傅打的那么清脆响亮，倒像是在敲破锣。

我不甘心，天天拿着竹板在院子里练。

一开始，我的手总是跟不上节奏，不是打得太快，就是打得太慢，而且打一会儿手就酸得不行。

可我一点儿都不气馁，心里想着，总有一天我能打得像老师傅一样好。

那段时间，家里天天都回荡着我那不成调的竹板声。

我妈被我吵得头疼，说我这是在制造噪音。

我爸倒是挺支持我，还时不时地给我指点一下。

“闺女啊，你这手要放松，别那么紧，跟着节奏来。

”我听了我爸的话，慢慢地调整着自己的打法。

经过一段时间的练习，我总算是能打出一些像样的节奏了。

有一天，我在小伙伴面前显摆了一下，他们都用羡慕的眼神看着我，这可把我给得意坏了。

大班竹板教案教案标题：大班竹板教案教学目标：1. 认识竹板乐器，并了解其基本特点和用途。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的感知和表达能力。

3. 培养学生的协作和合作精神，通过合奏活动培养团队意识。

教学准备：1. 竹板乐器（足够数量供每个学生使用）2. 音乐播放设备3. 音乐素材（节奏明快、简单易学的音乐片段）4. 班级音乐区域的准备教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示竹板乐器，介绍其基本特点和用途，激发学生对竹板的兴趣。

2. 教师播放一段竹板乐器演奏的音乐，让学生感受其独特的音色和节奏感。

主体活动：1. 基本演奏技巧的学习：a. 教师示范如何正确使用竹板，包括握持方式和敲击技巧。

b. 学生模仿教师的示范，逐步掌握竹板的基本演奏技巧。

2. 合奏活动：a. 将学生分成小组，每个小组分配一定数量的竹板乐器。

b. 教师指导学生通过合奏创造出简单的节奏和旋律。

c. 学生在教师的指导下，逐渐增加合奏的复杂度和难度。

3. 音乐欣赏与表达：a. 教师播放不同风格的音乐片段，让学生聆听并表达自己的感受。

b. 学生可以利用竹板乐器模仿音乐中的节奏或旋律，进行即兴演奏。

结束活动：1. 学生展示合奏成果，教师给予肯定和鼓励。

2. 教师与学生共同总结学习的收获和体会，让学生反思自己在合作中的表现和提出改进的建议。

教学延伸：1. 学生可以尝试创作自己的竹板乐曲，发挥创造力和想象力。

2. 学生可以与其他班级或学校进行竹板乐器的合奏表演，提升表演能力和自信心。

评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括学习态度、合作精神和技能掌握情况。

2. 学生的合奏成果和音乐表达能力可以通过展示和演奏进行评估。

教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，适时调整活动的难度和复杂度，确保每个学生都能积极参与并获得成就感。

2. 教师可以通过提供更多的音乐素材和资源，拓展学生对竹板乐器的认识和应用能力。

3. 教师可以鼓励学生进行自主学习和创作，培养学生的音乐兴趣和能力。

锻炼身体多运动，台词健康才能有保证。

(五名学生演员胸前分别佩带德、智、要我说，你们全都没有用，体、美、劳大字) 赶紧下台别起哄。

合: 美: 竹板一打真动听，我的作用特别大，先给大家鞠个躬。

根本不是说大话。

要成才，必须懂得真善美，德智体美劳(分别说)心灵美、语言美、五个兄弟走上台，高高兴兴唱起来。

行为美、气质美，春风吹，凯歌传，这样的美丽才叫美。

民办教育春满园。

劳:素质教育开红花，你们这是瞎张扬，我的作用顶呱呱。

论作用，谁也不会比我强。

德: 勤劳勇敢爱劳动，这样的人才才管用。

我的品德最高尚，只要有双勤劳的手，我把雷锋当榜样。

五湖四海随便走。

智:我的名字叫智力，有了我，准不差，你们赶快把台下。

考试总考好成绩。

体: 德:热爱体育多运动，荷～四个兄弟要叫板，身体健康有保证。

个个功夫都不浅。

美: 智体美劳:审美本是我的名， (白)那是，最重要的是我～我的美丽在心灵。

德:劳: 好好好，不管你们怎么闹，不怕脏，不怕累，还是团结最重要。

热爱劳动最可贵。

常言道:众人拾柴火焰高，德: 越闹分裂越糟糕。

叫声我的好兄弟，要成才，全面发展是标准，团结才能创佳绩。

五育并重是根本。

要想成长的道路走不斜，智:咱们必须搞团结。

(白)大哥，我最重要。

智: 德:搞团结，没有用， (白)你什么你～分数就是通行证。

今天我先来说你，谁不知，只要考个高分数，你光夸大你自己。

名牌大学都能入。

学习成绩是重要，你们四个快下台，你不能，把我品德给扔掉。

光靠我，就能成为好人才。

好人才，应该从小立下报国志，体: 多为人民做实事。

你的说法没道理，如果心里没品德，好人才，最重要的是身体。

不爱家，不爱国，这样的人生没法活，体:最终变成大恶魔。

(对智)我恶霸，你恶魔，掌握了科技搞犯罪，咱俩谁也甭想活。

危害遍及全人类。

今天我才明白了，体: 咱们谁都不能少。

(对智)大哥说得非常对，美:我问你，把我放在第几位, 说得对，说得好，没有我的好体格，我决心，首先要把学习搞，再把身体来锻炼，学问再大也白活。