人教版小学四年级下册三角形的特征教案

章节： 第5单元第1课 第59----60页例1三角形的特性
学习目标：
1、在观察、操作活动中能概括出三角形意义并理解意义，认识三角形的各部分名称。
2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。
学习重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。
学习难点：给三角形确定高和画高。
学习过程：
探究活动(二)：
（二）、给三角形画高，
上学期我们认识了梯形的高，平行四边形的高。大家猜猜看，三角形有高吗？
1、讨论三角形的高，怎么画？
2、练习画三角形指定底边上高。
底
底
底
三、巩固练习。
1、填一填。
（1）三角形有（）条边，（）个顶点，（）个角,有（ ）条高。
（2）从三角形的一个顶点到它的对边画一条（），顶点和（）之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。
1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？
2、画一个自己喜欢的三角形。交流讨论，你是怎么画的？
3、下面的图形是不是三角形，为什么？
4、说一说，什么样的图形叫做三角形？
叫做三角形。
5、标出下面这个三角形各部分的名称。
6、三角形有条边，有个角，有个顶点。
（）
7、用字母表示下面的三角形。
（）
（）
这个三角形可以表示成。
2、请你来判断。对的打“√”，错的画“×”。
（1）由三条线段组成的图形是三角形。（）
（2）三角形有三条高。（ ）
通过今天的学习，我学会了。
自我评价：如果你做到了，请在括号里面画√
1、我的写字姿势正确。（）
2、我动手操作了。（）
3、我展示了。（）
4、我帮助了同学。（）

人教版数学四年级下册《三角形的认识》教案一. 教材分析《三角形的认识》是人教版数学四年级下册的一章内容。

本节课主要让学生认识三角形，了解三角形的特性。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探索三角形的性质，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特性有一定的了解。

但在三角形的学习上，可能还存在一些认知上的困难，如对三角形边长的理解、对三角形稳定性的理解等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际例子中发现三角形的特性，并通过操作活动，加深学生对三角形特性的理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等方法，认识三角形，了解三角形的特性。

2.培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.三角形的特性2.三角形的分类五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法，引导学生从实际例子中发现三角形的特性，通过操作活动，加深学生对三角形特性的理解和掌握。

六. 教学准备1.准备一些三角形实物，如三角形木片、塑料三角形等。

2.准备一些三角形图片，如三角形风景画、三角形标志等。

3.准备一些三角形模型，如纸折三角形、拼图三角形等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些三角形实物和图片，引导学生关注三角形在日常生活中的应用，激发学生学习三角形的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们已经学习了哪些平面图形？三角形是什么样的图形呢？”让学生思考，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示三角形的相关概念和性质，如三角形的定义、三角形的边长、三角形的内角和等。

同时，教师结合实物和图片，让学生直观地感受三角形的特性。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，发现三角形的特性。

例如，学生可以拿出三角形实物，观察和测量三角形的边长、角度等，并记录在小组笔记本上。

人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》优质课公开课课件、教案t:金字塔、铁塔、天安门广场、铁架子和自行车上都有三角形。

师:三角形在生活中应用广泛。

它有什么特点？这堂课我们会对它进行深入的研究。

(板书题目):三角形的特点(2)探索新知。

1.发现三角形的特点。

老师:请在练习纸上的第一个问题画一个三角形。

画并思考:三角形有几条边？几个角度？多少个顶点？师:小组展示三角形。

谈:三角形有什么特点？老师:请一个小组汇报。

生:三角形有三条边、三个角和三个顶点。

老师:请试着在你画的三角形上标出边、角和顶点。

课件动态演示三角形各部分的名称，并总结其特点。

2.总结三角形的定义。

老师:你知道三角形的特点。

可以用自己的话概括，什么样的图形叫三角形？生1:有三条边的图形叫三角形。

生2:有三条边和三个角的图形叫三角形；生3:有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；生4:由三条边组成的图形叫三角形；生5:由三条线段围成的图形叫做三角形。

老师:学生们表达了他们不同的想法。

别担心。

老师会要求你先帮我一个忙，判断这些图形是不是三角形。

生1:不是三角形，因为一边是曲线，不是线段。

生2:第二个不是三角形，它的边没有合拢在一起。

老师:谁能告诉老师为什么不是三角形？总结:由三条线段(每两条相邻线段的端点相连)围成的封闭图形称为三角形。

你认为这个定义中哪些词最重要？你是怎么理解包围圈的？出示ppt让学生判断是不是三角形，更加巩固三角形的知识。

为了表达方便，我们通常把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C表示，这个三角形可以称作三角形ABC，在三角形中标上字母ABC。

看ppt：请用字母表示出来。

3.知道三角形的底和高。

老师:上学期，我们学了平行四边形的知识，知道如何画平行四边形的高度。

谁能说说怎么画平行四边形的高度？(学生可能不记得定义了，所以老师可以让学生先表演出来。

)学生:从平行四边形一边的一点到对面画一条垂直线。

这个点和竖脚之间的线段叫做平行四边形的高，竖脚所在的边叫做平行四边形的底。

人教版四年级下册数学三角形的特性教案三角形的特性小学数学人教2017课标版（XXXXXX）【教学目标】1、通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概念及三角形各部分名称，知道三角形的底和高，会在三角形内画高。

2、通过摆一摆、拉一拉的实验，使学生理解三角形的稳定性，了解这一性质在生活中的应用。

3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系，培养学生研究数学的兴趣【学情分析】这一学段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。

他们对周围事物的感知和理解的能力以及探索图形及其关系的愿望不断提高,具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形，进行探索。

学生通过第一学段以及四年级上册的研究，对三角形已经有了直观的认识，98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形，80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角，20%的学生心中有一定的分类标准，但这些标准有的并不太合理、科学。

【教学重点】认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会画三角形的高。

【教学难点】了解三角形高和底的寄义，给钝角三角形画高，体会三角形的特征在生活中的运用。

【讲授进程】一、联系生活，情境导入：1．学生举例说生活中的平面图形。

（从你们的回答中老师感受到你们都是善于窥察、善于发现的好孩子！老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛！看来生活傍边数学知识还真不少啊！）2：接下来看看老师收集到了一种图形的图片资料（红围巾、房梁、自行车、交通标志牌、电视接收塔、高压线塔……你能发现它们都有关于哪种平面图形吗？）教师展示三角形在生活中应用的图片。

引入课题：三角形使我们的世界变得如此美丽，你们想不想进一步研究有关它的知识呢？三角形到底具有怎样的特征和特性？这节课就让我们一起来研究这种图形。

二、操作感知，理解三角形的定义，掌握它的特性：1、发现三角形的特点。