【精选】2020-2021小学美术《平平稳稳》教学设计

人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。

通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。

教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。

但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。

因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。

三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。

2.培养学生的审美能力和创作能力。

3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。

2.创作出平稳、均衡的作品。

五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。

2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。

3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。

4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。

六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。

2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。

提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。

2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。

同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。

示范完成后，引导学生模仿创作。

期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。

教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

《平平稳稳》教学设计教材分析本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学目标1、能说出三种以上对称物体。

2、能区分教师提供的对称或均衡的图样。

3、选用剪纸、拼贴、或绘画等方式表现对称或均衡的作品1——2幅。

教学领域造型-表现，设计-应用。

教学重点理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。

课前准备学生:在教师的引导下观察对称与均衡的物体；准备剪刀、彩笔，油画棒、彩纸、胶水等教师：课件、范画等。

教学方法教法：引导法，示范法、讨论法、讲授法等。

学发：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。

教学过程一、游戏导入师：同学们我们的好朋友明明刚刚给老师打来电话向同学们求助，明明正在郊游，可是在郊游的途中需要经过这样一座独木桥（出示PPT图片），请问他怎样走过这座独木桥才不会掉到水里呢？谁能能帮他想一想？请你来说。

学生示范说明。

（找两三位同学回答并示范过桥的动作1、拿棍子走过去2、侧着走过去3、两手伸平走过等）。

师：刚才同学们说了要把两手伸平，为什么呢？学生齐回答：能保持身体的平稳。

二、问题探究（一）、感受理解对称师：同学们说的非常好，两手伸开可以保持身体的平稳不会东倒西歪就能过桥，感谢同学们帮明明想到了这么好的办法。

1、理解对称的概念师：那么今天我们就来谈一谈平平稳稳（出示板书课题）请同学们看这张图片有什么特点（出示图片）。

生：左右两边一样。

我们在图片中设想一条中轴线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等我们就说它们是轴对称（板书轴对称）。

师：请同学们在看看下面这张图，我们在图片中假设一条中心点，中心点周围有什么特点（出示雨伞图片）生：中心点周围的图形相等。

师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为点对称（板书点对称）。

无论是轴对称还是点对称，它们统称为对称，请同学们把对称的概念读一读（课件出示概念）。

举例：通过观察跷跷板、天平等生活中的平衡现象，让学生理解平衡的原理。
（2）创作具有平衡感的作品：学生需要运用点、线、面元素进行创作，使作品在视觉上保持平衡感。
举例：利用画纸、彩笔等材料，设计一幅具有平衡感的画作。
（3）实践立体作品创作：学生尝试使用不同材料，如积木、纸杯等，创作出平平稳稳的立体作品。
此外，学生小组讨论环节，大家表现出了很高的热情。他们围绕平衡在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，并提出了一些有趣的观点。我觉得这个环节对培养学生的创新思维和团队协作能力非常有帮助。但在引导讨论时，我也注意到有些学生较为内向，不敢发表自己的看法。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，给予更多的鼓励和支持。
4.尝试运用不同材料，创作出平平稳稳的立体作品。
5.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、核心素养目标
《第4课平平稳稳》的教学，旨在培养学生以下学科核心素养：
1.形象感知与审美判断：通过观察和分析生活中的平衡现象，培养学生对平衡美的感知和欣赏能力。
2.创意实践与问题解决：鼓励学生运用点、线、面元素创作平衡作品，提升创新思维和解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平衡的基本概念。平衡是指物体在力的作用下保持稳定状态，不倾斜或倒塌。它是艺术创作和生活中的重要元素，可以帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以跷跷板为例，分析平衡在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平衡原理和创作具有平衡感的作品这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.文化理解与传承：了解平衡在传统文化和现代生活中的应用，增强学生对文化多样性的认识。

人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品。

教材内容丰富，包括理论讲解、作品欣赏、实践操作等环节，旨在培养学生的审美能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。

但他们在创作过程中，还不太能把握作品的稳定性，容易出现作品倾斜、失衡等问题。

因此，本节课需要通过实例讲解和动手实践，让学生掌握创作平稳作品的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解平稳感的概念，认识线条、形状、色彩等元素在创作中的作用。

2.培养学生通过线条、形状、色彩等元素创作出平稳感强的作品的能力。

3.提高学生的审美能力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握创作平稳作品的技巧。

2.教学难点：如何让学生在创作过程中，把握作品的稳定性。

五. 教学方法1.实例讲解：通过展示优秀作品，分析作品的线条、形状、色彩等元素，让学生了解平稳感的表现手法。

2.动手实践：让学生亲自动手创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

3.小组讨论：让学生分组讨论，相互交流创作心得，提高学生的合作能力。

4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。

3.优秀作品展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀作品，让学生欣赏并分析作品的线条、形状、色彩等元素，引导学生了解平稳感的表现手法。

3.操练（10分钟）教师示范创作平稳作品的过程，边示范边讲解，让学生了解创作技巧。

然后让学生动手实践，尝试创作自己的作品。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题，给予个别辅导。