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【时评博览】评论：共享单车是块试金石（央广评论员：曹美丽）从初投市场惊艳亮相，到野蛮生长备受非议，直到最近国内12个城市相继暂停新增投放，一直以来，围绕共享单车的争议从未停歇。

这种被誉为是中国新四大发明的新生事物，牵动了整个社会神经：从企业主体到用户个人再到政府主管。

因此，共享单车它不仅仅是一种交通工具，它更是一块试金石：考验着政府、企业和用户。

共享单车从进入市场到爆发式增长，不过短短一年时间。

统计显示：目前国内共享单车累计投放量达到1600万辆，用户规模1.06亿。

共享单车不仅在国内遍地开花，还走出国门。

如摩拜，已经进入了英国、新加坡、日本等国外市场。

如果要问这支庞大的单车队伍究竟带来了什么，答案是显而易见的。

首先，从交通出行来看，共享单车很好解决了出行最后一公里的问题。

统计显示：北京的交通拥堵率为此降低了4.1%。

其次，共享单车对节能减排做出了贡献。

有研究报告指出，因为共享单车的出现今年我国汽油使用量预计节约140万吨，相当于全年汽油总销量的1%。

共享单车对促进就业同样发挥了作用。

国家信息中心分享经济研究中心的研究表明：共享单车带动了10万人就业，我国新增100个就业岗位中就有0.98人从事和共享单车相关的行业。

当然，共享单车的最大贡献还在于它是一种新方式、新理念、新思维。

以共享单车为代表的共享经济，或将给整个经济社会带来颠覆性的变革。

但任何一项新生事物，必定伴随着种种未知和不确定性。

眼下，共享单车最被人吐槽的无外乎野蛮增长、无序停放、押金风险、侵占破坏等问题。

在这其中，政府监管、企业主体和用户个人都脱离不了干系。

事实上，互联网时代，新模式新理念更新太快，政府监管一直被动、滞后。

早几年的网约车在经历了烧钱大战、挤压传统出租车市场之后，各地终于从“堵”到“疏”，开始制定网约车管理条例。

今天的共享单车之乱象，与网约车大战几乎雷同。

但城市管理者并未吸取教训，从开始的观望到迫于舆论压力，直到最近紧急叫停，这都充分暴露了主管部门的思维观念和监管方式都跟不上时代的潮流。

在对待共享单车野蛮生长问题上，需破除一刀切懒政思维。

每一个城市，都该对城市的容量有个清晰的规划，要积极运用行政、市场的手段，引导共享单车走向规范。

共享单车企业和用户个人也无法置身之外。

共享单车的背后，是资本泡沫的堆彻。

仅今年上半年，共享单车领域的投融资事件就有22起，融资额104亿元。

因为看好共享单车这一风口，资本的疯狂追逐，变成了街头的红橙黄绿青蓝紫各色单车。

大家都在急着跑马圈地，抢占用户，导致单车遍地开花，甚至堆彻成山。

资本的逐利本性可以理解，但企业必须流着道德的血液。

当共享单车扰乱了社会秩序、过度侵占了公共资源，企业必须加强自律、精细管理。

用户个人是共享单车的最终目标。

如果说随意停放是公民个人文明素养的问题，那么撬锁、砸损甚至扔进河里，那就涉及到违法犯罪了。

有人说，共享单车是一面照妖镜，照出了市民的素质。

确实，公共场所，更见文明。

有专家认为，共享单车将促进社会诚信体系的建设。

当共享单车身上发生的种种不文明行为引发全民热议时，恰恰说明大家对社会信用的重视和呼吁。

因此，要促进共享单车更好发展，用户个人需从自身做起，提升素养，遵法守信，必不可少。

在国内13个城市相继暂停共享单车新增投放之后，共享单车的下步该何去何从？OFO付总裁向继贵日前在一个论坛上公开表示：目前的市场距离他们的目标还有差距，他们未来要连接20亿用户。

看来，共享单车企业对将来依然信心满满。

所谓天下大势，浩浩汤汤。

既然新的经济态势无法阻挡，那么不如顺势而为。

从政府到企业再到个人，不妨把它当作是一块试金石：倒逼政府提升社会治理能力、促进企业管理创新、激励用户个人提升文明素养！时评|共享单车须“禁骑令”么据江西日报7月17日的消息说，在南昌市红谷滩新区赣江北大道靠近英雄大桥处的一处临时空地上，集中堆放了两千多辆共享单车，各种颜色的单车密密麻麻，甚是壮观，而这还只是其中一个临时停放点。

通过了解，目前进驻南昌的共享单车运营商共有六家，包括ofo、摩拜、Hellobike、酷奇、永安行和优拜，已投放单车达三十万辆。

对于共享单车的方便人人皆知，但也给城市管理带来不少新的问题，经常能看到被扣押的消息。

最近在江西南昌，不到十天的时间就有两万六千辆共享单车被城管给扣押。

方便出行的同时，共享单车占道违停现象也越来越严重，比如商业中心附近、地铁口，很多单车随意停放，不仅影响市容，甚至影响交通安全。

其实共享单车为不少人解决了“最后一公里”的出行难题，同时也给不少地方的公共交通带来不小的压力。

就在近日，深圳推出首批共享单车“禁骑令”，这意味着万三千宗涉及非机动车交通违法行为的当事人将在一段时间内失去使用所有品牌共享单车的权利。

不可否认，在随着经济的发展，人们的生活日新月异。

然而在不知不觉，共享单车等共享经济成为了我们生活的一部分，但是共享经济只是刚刚一种新型经济模式的开始，未来还会继续演变，在这个过程中，相关制度法律法规的监管成为约束以及共享经济演化的重要助力。

而诸如像深圳的共享单车“禁骑令”，算是来得正当其时了么。

经深圳交警大数据分析，涉及共享单车交通违法行为主要特点，都是违法高发时段集中在早晚高峰时段，主要违法行为是驾驶非机动车在机动车道内行驶和占用其他车辆专用车道。

当然，这共享单车作为一种新型的经济模式，共享经济发展势头猛如虎。

各种共享事物如雨后春笋般出现，同时淘汰者也数不胜数。

值得注意的问题是否能够在这个竞争激烈的时代中生存，除了自身的优势，那就是能适应各种规范化管理的过滤。

共享单车火爆吸引了数十家的共享单车企业，曾经尚未开发的“蓝海”已经变成了竞争激烈的“红海”。

针对吐槽较多的共享单车违规占道、潮汐用车等问题，建立一个负面清单，引导用户规范用车。

比如在地铁口的消防通道或者盲道区域，划定禁停清单，如果用户在这些地方停车要扣减信用分，或者支付双倍费用。

在此之前，关于关“共享单车是面照妖镜，照出了中国人丑陋的一面”，以及“中国人不配享有共享单车”的说法甚嚣尘上、大有市场。

这种拷问既指向公民道德——体现在善待善用共享单车，也指向公权道德——体现在用善意的态度对待新型业态的发展。

即便是在良好机制是需要资金和技术投入的，这其实也对运营方提出了更高要求。

可以说这样的共享单车的道德困局是发展的问题，着推广期的结束，运营商肯定会重视，并且逐步解决这一问题。

如果不能解决，那就只当是通过努力证明“此路不通”了都。

如今，在前面新闻中报道的事情里，共享单车主打的特色就是可以随意停放、使用门槛低。

而正因为这种特质使得共享单车几乎不具备可管理型。

用户租借后会如何使用以及停放在哪儿都是无法预料的，也正因为此，这方面共享单车的负面才会层出不穷。

无论是占用人行道、机动车道，还是挤占公共空间等，这些问题都与该业态的理念相悖。

而人们也常说，这理想总是好的，共享单车这一理念非常值得肯定。

或者在这期间里，也有不少用户应该有选择性的的去考虑自身对于共享单车的需求，不要盲目的下载一堆单车软件后被各种充值返利所诱惑。

诸如像前面新闻中的那样，深圳交警相关负责人表示，在共享单车“禁骑令”实施期间，其将通过随机抽取相关非机动车交通违法行为的身份信息，与企业执行情况进行比对，看相关违法行为人在停用期内是否使用共享单车，以此来督促企业按规定执行。

与此同时，深圳交警也欢迎市民通过各种方式的举报，对未按规定执行停用措施或存在弄虚作假行为的企业，将向社会曝光，并抄报政府相关部门。

由此可见，深圳对于共享单车“禁骑令”这的思考的地方，应该说对社会组织而言，应在标准化建设和行业自律等方面发挥作用，研究制定行业服务标准和业务规范，建立争议、投诉处理机制和反馈机制，在协调企业之间、企业与监管部门之间关系上发挥纽带作用。

对用户而言，在参与、享受分享经济时，也可通过评价、反馈机制对平台企业实行监督，真正达到共享共治。

只有这样，共享经济才能健康的发展。

诸如此类。

时评|痛哭朗读何以被“嘲笑”近日，一名小学生朗诵课文时感情投入的视频走红网络。

视频中，该小学生声情并茂的朗读《刘胡兰》的课文，读到刘胡兰牺牲的部分甚至声泪俱下，结果同班同学哄堂大笑。

这段视频被网友称为“史上最走心朗读课文”。

好多网友也表示终于明白什么叫“有感情地”朗读课文了。

但也有网友对其他同学哄堂大笑表示不解，还有网友不明白为何上课还有人拍视频。

有媒体记者采访到这名小学生的学校回应网友质疑。

一般来说，小学生的朗读课既然是语文教学的一个目标，却又是全面实现语文教学目标的一种有效手段；这既是一种语言能力，又是学习语言的一种基本方法。

那么，朗读是对语言材料和语言技巧的吸取，是学生学习书面语言的重要途径。

其实，对于朗读作为语文学习的传统方法，语言教学要归其本真，要遵循语言发展的规律，是不能舍去传统的教育方法。

然而现在很多小学生在朗读上却存在种种不适度的现象。

倘若说，对于小学生“有感情地朗读”而言，确实是不易的。

其实在很多时候，只有引导孩子们进入课文中的境界，让孩子们身临其境地理解课文内容，和作者达到情感共鸣，才能很自然地用正确的语气语调来表达课文中的感情。

分角色朗读也是引导孩子们进入课文内容情境的好办法，当学生把自己当成文中的角色时，就会与人物产生共鸣，读出人物的情感就水到渠成了。

在笔者的朋友里，也有朋友做教师的。

也曾问过这教师朋友对于朗读的事情，其实要求学生读书的音量既要让大家都能听到，又不能扯着嗓子高喊，以自然为最适度。

但在训练中却发现这样一要求，学生在朗读时，高不敢高低不敢低，温温吞吞。

朗读讲究错落有致。

教师应该在朗读时经常的给孩子们一些美的示范，让他们去模仿去感悟。

在教学中可采用多种方式激发兴趣。

如：比赛读、配乐读、分角色读、表情朗读等。

在前面的新闻报道中，平时学校会有一些朗诵的训练，老师也会具体教导如何朗诵更有感染力。

此时，其他同学有的开始哄堂大笑，还有的回头去看朗读的男生是不是真的哭了，但这名男生还是继续朗诵了下去，由此，使得网友赞扬"史上最走心的朗读" 质疑哄笑学生和拍摄者。

大多数网友都对这名小学生的真情流露表示赞赏。

不过也有网友认为，同班同学们听到朗诵后哄堂大笑颇为不妥。

还有网友质疑，为何课堂上能够用手机拍摄视频。

需要清楚的事情还是注意到，其实朗读前就要重视学生的阅读的知识和技能，也要重视学生的情感、态度、价值观。

阅读活动是充溢着情感的活动，在阅读的过程中，学生会对自己的生存方式、个体文化、生活态度等进行积极的思考。

在学生阅读的过程中，教师的评价标准不应只停留在学生是否能知道相关修辞在文中的表达效果，能否联系上下文理解词语、句子的意思，能否把阅读中掌握的大量词汇、各种句式和表达方式，遣词造句、布局谋篇的方法运用到写作上。

在阅读过程中，学生这种多元化的理解，既会有正确的认识，也会有偏离主题的答案、超越“常规”想像、违背“逻辑”的“阔论”。