手按式点钞法-实训(1课时)

教案课题：《手按式点钞法》使用教材：中职教育课改规划教材《出纳会计实务》适用年级：一年级时间：二〇二〇年六月课程理念与创新职业教育的根本目的是培养为地方经济服务的操作技能型人才，作为财经专业技能方向课，主要以出纳岗位职业能力为目标构建课程内容。

课堂教学主要遵循项目驱动、实践探究等方法，坚持以生为本的教学理念，引导学生在实践中感悟知识与技能，实现教学目标。

课程名称出纳会计实务课型实训技能课课题点钞技能3：手按式点钞法教学目的与内容知识与能力：1.掌握手按式点钞法的适用范围。

2.熟练掌握手按式单指单张和多指拨动点钞法的基本要求及操作规范。

过程与方法：通过精讲示范、找错引正，使学生学会手按式点钞法的操作要领，通过以赛促练，激发学生学习的积极性，提高点钞的速度和准确率。

情感态度与价值观：培养学生的团队协作能力和良性竞争意识，让学生体会学习的乐趣，培养学生掌握多项技能，全面提高自己的意识。

教学重点手按式点钞法的基本要求和操作规范。

教学难点手按式点钞法的速度与动作连贯性。

学情分析学完手持式单指单张和多指多张点钞法后，学生对学习专业技能的热情很高，课堂任务完成较好，但随着训练的深入，部分同学开始对点钞缺乏毅力和坚持，因此，在课堂教学中，应采用多种技能训练方法，充分调动学生学习的积极性，让学生在合作与良性竞争中体验学习的快乐。

教学方法示范导学法、引导法、“找错引正”训练法教具准备点钞券、捆钞条、甘油、名章、秒表等用具课时安排1课时教学媒介多媒体教学设计教学内容师生活动备注一、复习旧知，导入新课：（5分钟）教师：同学们，上节课我们学过的手持式点钞法大家掌握的怎么样呢？学生：很好，差不多，还不错...教师：现在展示你们风采的时间到了，俗话说，台上一分钟，台下十年功，课下勤加练习的同学，现在请展示你们的技能，来证明自己的实力！首先请同桌相互为对方设置一把±5张的点钞券，然后，听老师统一指令，要求大家在40秒以内准确清点完毕，指法要求手持式单指单张点钞法。

采用复习手持式点钞法的热身赛形式展开本节课的教学，既巩固了所学技能，又检测了学生对已学技能的掌握情况和熟练程度，并以此顺利导入本节课题。

教师：大家都准备好了吗？学生：好了！（大家雀雀欲试的样子...）教师喊开始，用秒表记录学生点钞时间，倒计时40秒...教师：时间到！清点结束的同学，请与同桌核对清点结果，相互检查与点评自己对手持式单指单张点钞法的掌握情况。

没有在指定时间内完成点钞的同学也不要气馁，接下来，我们开始第二轮PK！同桌继续为对方设置一把±5张的点钞券，这次要求用手持式多指多张点钞法（四指四张或五指五张自由选择），点钞时间30秒。

教师：准备好了吗？学生：好了！（重振旗鼓的样子...）教师喊开始，用秒表记录学生点钞时间，倒计时30秒...教师：时间到！清点结束的同学，请与同桌核对清点结果，相互检查与点评自己对手持式多指多张点钞法的掌握情况。

教师点评：比赛环节，教师可巡回观察学生的点钞情况，明确学生对手持式点钞法的操作是否规范。

本轮PK只是今天的热身赛，来检查验证一下大家对手持式点钞法的掌握情况。

能在老师指定的时间内准确完成清点的同学，说明你们课下一定下功夫了，因为点钞技能的学习离不开长期的练习，仅靠课堂时间是远远不够的，没有在规定时间完成点钞的同学也不要气馁，老师相信，只要你们掌握住点钞指法与规范，勤加练习，也一定能取得不错的成绩。

教师：学完了手持式点钞法，大家还知道其他点钞指法吗？学生统一回答：手按式点钞法（已预习）教师：对！除了手持式点钞法，还有手按式点钞法，我们今天继续学习点钞技能第三旅：导入本节课题—手按式点钞法。

板书标题，展示本课的学习目标，使学生明确本次实训的目的与要求。

附：多媒体课件展示的学习目标知识与能力：1.掌握手按式点钞法的适用范围。

2.熟练掌握手按式单指单张和多指多张点钞法的基本要求及操作规范。

过程与方法：通过精讲示范、找错引正，使学生学会手按式点教师简单总结比赛结果，对点钞精准的同学提出表扬，同时对其他同学提出鼓励，课下加大练习量，使学生认识点钞技能的重要性。

展示标题和学习目标。

要求学生齐读“学习目标”，明确本节课的实训要求和目的。

用多媒体课件向学生展示学习目标，有利于学生更好地明确本课学习的任务、目的钞法的操作要领，通过以赛促练，激发学生学习的积极性，提高点钞的速度和准确率。

情感态度与价值观：培养学生的团队协作能力和良性竞争意识，让学生体会学习的乐趣，培养学生掌握多项技能，全面提高自己的意识。

二、精讲示范，操作演示（10分钟）下面我们一起探究和学习手按式点钞法！（一）自学教材，自主探究教师：同学们已经熟练掌握手持式点钞法的操作规范，那今天我们要学习的手按式点钞法与手持式点钞法有什么区别呢？此时，引导学生自学教材，自主探究。

教师：请同学们结合课前预习情况，快速浏览并熟悉教材，一分钟后进行提问。

（教师提问，学生展示）学生展示1：手按式点钞法的概念手按式点钞法，是指将钞券按放在桌面上进行清点的点钞方法。

（教师引导，学生回答）教师引导：手持式点钞法有单指单张、四指四张和五指五张与方向，从而提高教学效果。

结合教师的引导和学生课前预习情况，进行概念、类别及适用范围的提问，培养学生的自主探究能力和理解汇总能力。

教师示范的同时，鼓励学生在下面模仿操作，加教师示范，学生总结：左手中指放在钞券中部，右手拇指掀起1/3钞券，右手拇指和食指开始捻动钞券，经捻动的钞券，经左手拇指和食指递送至食指和中指之间，即完成一次点钞动作，依次重复操作（图二）。

教师引导学生总结点钞基本操作流程第三步：（3）计数（逢十进一）方法同手持式单指单张点钞法，不再重复介绍。

（4）扎把、盖章方法同手持式单指单张点钞法，不再重复介绍。

教师总结：同学们，操作示范过手按式单指单张点钞法后会发现，该指法确实是一种比较古老和传统的方法，清点时能看到的票面面积较大，便于跳出残破钞券，但清点速度比手持式单指单张点钞法更慢一些。

（四）拓展训练同学们，手按式单指单张点钞法的操作步骤比较简单，那么手按式多指拨动点钞法又该如何操作呢？拓展延伸模块的设置，主要是培养并锻炼学生的对比分析能力，通过我们先来示范操作手按式三指拨动点钞法。

2.手按式三指拨动点钞法：教师继续现场示范，引导学生总结点钞基本操作流程第一步：（1）按钞（平、压）教师示范，学生总结：将钞票平放在桌面上，并露出右下角，左手小指和无名指压在钞券1/4处，右手食指、中指和无名指做好点钞准备（图三）。

教师引导学生总结点钞基本操作流程第二步：（2）清点（捻、递）由右手的食指、中指和无名指捻动钞券并往上提，随及由左手拇指向上递送到左手食指和中指之间，即完成一次点钞动作，依次重复操作（图四）。

观察，发现三指拨动点钞法和四指拨动点钞法两种不同指点的异同，帮助学生牢固掌握相应点钞技能。

学生主动总结后三步：（3）计数、扎把、盖章（同前）教师继续引导：手按式四指拨动点钞法与三指拨动有何区别呢？学生回答：清点时再加一个小拇指就行啦！（教师引导，学生总结）学生自主总结操作步骤，教师跟着做现场示范：（1）按钞（平、压）（2）清点（捻、递）右手食指、中指、无名指和小指（区别）依次捻动钞券并往上提，随即由左手拇指递送到左手食指和中指夹住，即完成依次点钞动作，依次循环操作。

（3）计数、扎把、盖章三、实战演练，相互点评（15分钟）同学们，接下来进入我们的实战演练环节，大家首先以小组为单位分别进行手按式单指单张和多指拨动点钞法的练习。

（一）分组练习，组内互评练习目的：点钞的规范性练习要求：学生每6人为一组，其中三人依次采用三种不同指法进行操作练习，其他三位同学注意观在教师视频教学和现场分解示范下，学生快速掌握该指法的点钞操作细节，使学生获得成就感的同时，也掌握了新技能。

教师可深入到各组进行指导，对于技能比较薄弱的小组成员进行及时“手把手”的指导，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握技能，既促进师生之间的交流，也增强学生的积极性和主动性，培养学生学习的自信心。

机，比赛结束后，方便快速验证各组的比赛成果。

比赛结束，最终评选出点钞最快又准的小组成为班级点钞技能小组冠军，并发放奖品，以示鼓励。

同时，也及时对其他小组的表现给予肯定，并鼓励要再接再厉，勤加练习。

四、实训总结（5分钟）本节课主要学习了手按式点钞法，这是三种使用比较频繁的手按式单指单张、三指拨动和四指拨动点钞法。

该指法比较传统，操作难度较低，学生一学就会，结合学生的课堂练习情况，学生短时间内便熟练掌握手按式各种点钞指法的操作规范。

但在练习操作的过程中，仍需及时告知学生该指法点钞时的注意事项：使用手按式单指单张点钞法时，注意右手拇指拖起的钞票不要太多，否则会使食指捻动困难，但也不易过少，否则会增加拇指的活动次数，从而影响点钞速度。

（教师引导学生一起总结归纳手按式点钞法的操作步骤，概况每一步骤的操作要领，同时鼓励学生谈谈近期学习点钞技能的体会和感受，适时为学生布置实训报告总结。

）五、情感升华（3分钟）实训总结需要将本节课学生的练习成果进行肯定，同时，教师也需将点钞过程中极易出现的问题和现象进行总结，纠正并指导部分错误行为，保证学生点钞技能的操作规范性。

同学们，我们的点钞技能学习之旅马上就要到站了，你在整段旅程中有哪些收获和感悟呢？作为你们的技能训练指导老师，首先，我亲眼见证了大家的努力和成果，在此，向大家表示祝贺！其次，点钞技能的提升不是一蹴而就的，它需要课下花费大量的时间和精力进行专项练习，你们努力和坚持的样子真的很美！就如威廉·詹姆斯所讲：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

人生最难改变的就是习惯，习惯虽小，却影响深远。

养成一个好的学习习惯，可以成就更优秀的自己，哪怕只在某一个领域发光，也将照亮和影响你今后的人生。

少年！你努力奔跑的样子，最美！加油！孩子们！六、布置作业（2分钟）纸质作业：结合实训感悟，上交一份实训报告。

技能作业1：课下注重训练手按式点钞法的操作规范，每天至少练习1小时。

技能作业2：要求利用课余时间，自由组队，按照省技能竞赛点钞项目竞赛规则和要求，进行手持式或手按式（指法可自由选择）点钞技能训练。

针对学生学习点钞技能的成果进行总结，并适时进行情感升华，提醒学生学习习惯养成的重要性，以此激励学生扎实学习专业知识，提升操作技能！实训报告，既是对实训技能课后的一种感悟，也是学生巩固技能操作规范，培养实践能力的一种手段，培养学生的实践综合素养。

点钞技能离不开长时间的刻苦训练，培养学生专注认真、吃苦耐劳的职业精神，同时七、板书设计手按式点钞法1.概念：2.分类：3.适用范围4.点钞基本程序单指单张点钞法三指/四指拨动点钞法按钞（平、压）（同上）清点（捻、递）（同上）计数（同单指单张点钞法）（同上）扎把（同单指单张点钞法）（同上）盖章（同单指单张点钞法）（同上）八、教学反思本节课学习了手按式点钞法的操作规范，该指法的操作难度较低，学生的学习和练习情况都比较好。