雨巷》微课教案

（雨巷）教案3－教学教案

（雨巷）教案

教学目标：

1、培养学生对诗歌的感知、体验能力

２、训练学生对诗歌词语的认识能力

３、掌握丁香姑娘的象征意义

４、掌握诗歌根底知识

教学方法： 1感想法； 2问题法； 3演绎法。

多媒体手段：

１、录音机；

２、投影仪。

教学过程及步骤：

一、导入课文：

导语设计：我们在前阶段学习了闻一多的（发觉）、郭沫假设的（太阳礼赞）。这两首诗歌都属于感情剧烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的（雨巷）。

二、介绍 〔投影作者照片，让学生对作者有初步感知〕

戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第—本诗集（我底记忆），他的成名作（雨巷）即收入此集中。1933年8月出版了（望舒草），1948年出版了（灾难岁月），一生留下了诗篇92首。（雨巷）写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有模糊美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人〞的美称。

三、初步感知诗歌（雨巷）〔朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象〕

１、放录音〔第—遍〕。学生合上书本。静听。放完。

２、放录音〔第二遍〕。学生同时看书。

３、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗这首持美吗是一种什么样的美

归纳：我们感觉到这首诗很消沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉操纵住了。心里难受吗想去抚慰一下诗人吗

对。有难受感我们就根本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。

这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感想的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。

４、刚刚，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。

我们体验到了这首诗的消沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的我们为什么认为它很美呢

高一语文《雨巷》优秀教案以及原文

一、教学内容

本节课选自人教版高一语文必修二，第一单元第三课《雨巷》。教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和赏析。具体章节为《雨巷》全文。

二、教学目标

1. 通过朗读和解析，使学生理解《雨巷》的意象和情感。

2. 培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

3. 鼓励学生发挥想象，创作具有个性的诗歌。

三、教学难点与重点

难点：理解并赏析诗歌的意象和情感。

重点：朗读、分析和创作诗歌。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1. 导入：播放一段雨巷的视频，引导学生进入情境。

2. 朗读：全班同学齐读《雨巷》，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解：分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

4. 例题讲解：选取两个具有代表性的诗句，详细讲解其意境和表达技巧。

5. 随堂练习：让学生仿写一句诗句，运用所学知识。 6. 赏析：分组讨论，每组选取一首喜欢的现代诗，进行赏析并分享。

六、板书设计

1. 《雨巷》

2. 诗歌原文

3. 意象、情感、修辞手法

4. 例题解析

5. 课堂练习

七、作业设计

1. 作业题目：以“雨巷”为题材，创作一首现代诗。

答案示例：

雨巷

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长的雨巷

我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘

她是有丁香一样的颜色

丁香一样的芬芳

丁香一样的忧愁

在雨中哀怨，哀怨又彷徨

2. 作业要求：运用本节课所学知识，注重意象和情感的表达。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：推荐阅读其他现代诗，如《再别康桥》、《面朝大海，春暖花开》等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析 1. 教学内容的详细解析；

2. 教学目标的具体设定；

3. 教学难点与重点的明确；

4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；

5. 板书设计的关键要素；

6. 作业设计的深度和广度；

7. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

《雨巷》说课稿（精选15篇）

《雨巷》说课稿(精选15篇)

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《雨巷》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雨巷》说课稿1

【说教材】

《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。

人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本，显然突出了它的审美性。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本，出现在这一单元，那么我们就得以培养学生的审美能力为中心，在音乐般的节奏中，在优美徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导学生去欣赏美，去探索美。

【说学情】

《雨巷》是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮助学生认识这个陌生的领域，学会欣赏它，并喜爱上它。以此达到审美训练的效果。

【说教学目标】

根据本单元审美能力的培养目标，根据课文本身的特点以及学生的实际认知情况，我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标，皆在诵读中完成：

一读音韵，品味诗歌的音乐美;

二读语言，品味诗歌的情感美;

三读意象，品味诗歌的意蕴美; 四读内涵，品味诗歌的思想美。

【说教学重点】

理解诗歌中“雨巷”“丁香”等重点意象的含义，并由此把握我国传统诗歌当中的意象情节。

意象是中国诗学的重要概念，是解读作品灵魂的关键所在。在这首朦胧含蓄极富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤为重要。将本篇的意象理解与中国古典诗歌传统意象的解读结合起来学习，不仅有助于理解本课，也为以后的诗歌鉴赏打下了基础。

高一语文《雨巷》优秀教案以及原文

一、教学内容

本节课选自人教版高一语文必修二，第一单元第三课《雨巷》。教学内容主要包括诗歌的背景介绍、全文阅读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。

二、教学目标

1. 了解《雨巷》的作者及其创作背景，理解诗歌的意境和情感。

2. 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，品味诗歌的语言美。

3. 通过分析诗歌的意象和手法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：诗歌意象的理解和分析，以及对作者情感的理解。

2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，分析诗歌的写作手法和表达技巧。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过展示雨巷的图片，让学生谈谈对雨巷的印象，引出本节课的主题。

2. 作者介绍和背景了解：简要介绍作者戴望舒及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。 3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，并讲解重点词语。

4. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

5. 课文解析：分析诗歌的意象、手法和表达技巧，引导学生理解诗歌的意境和情感。

6. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题和作者的情感。

7. 例题讲解：针对课文中的难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。

8. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。

六、板书设计

1. 课题：《雨巷》

2. 作者：戴望舒

3. 诗歌意象：雨巷、油纸伞、丁香等。

4. 写作手法：象征、隐喻等。

5. 主题：对美好事物的追求和向往。

七、作业设计

1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象，并谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案要求：不少于200字，要求观点明确，分析合理。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。 2. 拓展延伸：推荐学生阅读戴望舒的其他诗歌，了解其创作风格，提高文学素养。同时，鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新意识。