多一份理解 多一份收获
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多一份理解 多一份收获
磁涧镇尤彰小学 游丽峰
今天,一走进四年级教室,我就觉得不对劲,教室里乱哄哄的,说话声和拉桌椅声不绝于耳。我已经站在讲台上了,几个学生还在桌子旁边站着,有的甚至无所顾忌地从后往前走。我看着他们没有作声,足足注视了十几秒钟,仍然有动静。我的心情今天出奇的好,所以没有生气,只是平静地提出了一个问题:“请你们给老师一个合理的解释,为什么上课这么长时间了,还不能安静下来?”话音刚落,就听一个男同学大声嚷道“空儿太小,盛不下!”教室里顿时鸦雀无声,孩子们面面相觑,不约而同的紧张的注视着我,还有几个孩子用埋怨的目光看着那个大声嚷的同学,教室的空气刹那间凝固了。我就像一个高高在上的统治者,下面是一群等待处罚的犯人。我不做声,而是仔细地看了看,原来,他们刚刚换了座位,有人位子大小不合适,有人根本进不去,有人走错了位子只好往回走。明白了这一切,我微笑着说:“你的解释非常合理,现在大家都坐舒服了吧,那我们就开始上课吧!”话一出口,我明显的感到了孩子们轻舒了一口气,脸上露出了笑容。也许他们没想到,我会这么轻松的对待在他们看来这已是不可饶恕的问题,他们认为的暴风骤雨竟然是风和日丽。同样,让我没想到的是,这节课同学们听讲精神特别集中,尤其是那个高声大嚷的男同学,上课回答问题特别积极,整个课堂效率非常高。
下课后,我非常感慨,我很庆幸自己当时有个好心情,没发脾气。一个正常的理解,换来的竟然是学生对老师极大地尊重以及对学习高涨的热情。作为老师,每天都与学生打交道,很容易以一种居高临下的姿态来对待他们。属于弱势群体的学生,即使面对老师不该发的脾气,甚至是无端的训斥,也往往是逆来顺受,但内心的不服气,便往往会导致他们对老师的抵触和对学习的厌倦。如果教师真正以平等的身份与学生沟通和交流,多一份耐心,多一份理解,多一份宽容,以自己对学生的尊重来赢得学生对自己的尊敬,那么你会由衷的感到学生的可爱,并深刻地体会到理解、宽容的内涵。